高中历史《“百家争鸣”和儒家思想的形成 》导学案 新人教版必修3

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金昌市第一中学高中历史必修三《“百家争鸣”和儒家思想的形成 》导学案
【学习目标】
知识目标：知道诸子百家；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
学习重点：“百家争鸣”局面出现的原因、意义；孔子、孟子、荀子、老子、韩非子所属学派及思想主张。
学习难点：早期儒学形成和发展的过程。
【自主学习】
一、“百家争鸣”局面的出现
背景 政治 春秋战国时期，中国社会发生重大变革。周王室衰微，分封制崩溃
经济 生产力发展，井田制瓦解
阶级关系 在社会生活中活跃起来，受到诸侯重用
学术文化 出现私人讲学，打破了 垄断教育、学术的局面
学派 道家 老子和
儒家 孔子、 和
墨家 墨子
法家 商鞅和
影响 (1)各家彼此吸收、融合，逐步形成中国的 体系
(2)是中国历史上第一次 运动，奠定了中国思想文化发展的基础
二、孔子和早期儒学
时期 人物 思想主张 地位影响
春秋晚期 孔子 政治 (1)思想核心是“ ”
(2)强调以德治民
(3)希望恢复周礼，主张“ ” (1)创立儒家学派
(2)促进文化教育事业发展
(3)整理“六经”，保存文化典籍
教育 (1)首创
(2)主张“ ”
战国时期 孟子 (1)主张“ ”，进一步提出 思想
(2)在伦理观上，主张“ ” (1)战国时期儒家学派的代表人物
(2)使儒学体系更加完整
(3)战国后期，儒学成为诸子百家中的
荀子 (1)主张统治者施政用“ ”和“ ”
(2)强调 的力量巨大
(3)主张 论
三、道家和法家
学派 人物 时期 思想主张 地位影响
道家 老子 春秋
晚期 哲学思想 (1)世界的本原是“ ”
(2)强调顺应 ，提倡
、知足寡欲
(3)提出事物相互依存、转化的 思想 道家学派创始人
政治主张 “ ”
道家 庄子 战国 (1)把世间万物看作是 的
(2)认为放弃一切
观念，就能获得精神自由 继承发展了老子学说
【问题探究】
学生活动 教学设计

互动与展示

1．结合“百家争鸣”局面的出现，联系我们今天的社会主义建设，你能得出哪些重要的认识？
(1)一定时期的文化，是一定时期的社会政治、经济等社会存在在意识形态领域里的反映。(2)社会主义精神文明的建设，必须坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，提倡思想自由、言论自由、解放思想、与时俱进。(3)积极吸收和继承中国传统文化的精华，并不断使其发扬光大。“诸子百家”的思想，不仅是中国传统文化的精华，也是世界思想宝库里的瑰宝。

2．结合本目[学思之窗]中儒家代表人物关于人性问题的几种不同看法，谈谈你怎样看待这个问题？
孔子认为“性相近”，即人的本性是相近的；孟子主张“性善论”；荀子主张“性恶论”。这些观点从不同角度和出发点看问题，都有各自的道理。孟子主张“性善”，主张通过修养和扩充，达到尧舜的境界；荀子主张“性恶”，但又认为通过后天的学习和改造，人仍然可以成为尧舜。二者在最终目标上殊途同归。但是，“性相近”“性善论”“性恶论”的观点，都未能真正揭示人性的本质和内涵。人性从客观上说，是随着人的生存环境而变化的；从主观上说，是随着人生实践的发展而发展的。人有自然属性，还有社会属性。

3．结合时代背景，说明法家思想在战国时期被统治者推崇的原因。
(1)战国时期，奴隶制进一步瓦解，封建制逐步形成；社会经历着划时代的变革；经过长期的兼并战争，统一趋势不断加强，成为大势所趋，人心所向。(2)法家主张以法治国，把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势，有利于实现国家统一，巩固新兴地主阶级专政。
 

精讲与点拨

孔子的思想是如何体现人文精神的？
1．“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境。
2．“礼”强调社会成员承担相应的权利和义务，有助于培养人的社会责任感。

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