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《身份证号中有效信息的提取──VB函数的运用》教学设计

[11-02 20:48:18]   来源:http://www.5ijcw.com  高中信息技术教学设计   阅读:8845

概要:(作品一) (作品二) 教师:看来,大家选用的函数很正确,都选用了什么函数? 学生:Mid函数。 教师:但是,为什么两个同学程序运行的结果有差别呢?展示两位学生的程序代码。 学生对比两位同学的程序代码,发现其中的奥妙。 教师:差别就在于print语句使用不同,请大家自己总结。 设计意图:任务二是任务一的延伸。设置的目的是巩固函数的选择和使用的方法,在此基础上,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。在任务二的基础上,设置任务三,进一步提高对学生的要求,让学生不仅能熟练编写代码而且能灵活运用函数。www.5ijcw.com
《身份证号中有效信息的提取──VB函数的运用》教学设计,标签:高中信息技术教学设计案例,http://www.5ijcw.com
(作品一)                                   (作品二)     教师:看来,大家选用的函数很正确,都选用了什么函数?     学生:Mid函数。     教师:但是,为什么两个同学程序运行的结果有差别呢?展示两位学生的程序代码。     学生对比两位同学的程序代码,发现其中的奥妙。     教师:差别就在于print语句使用不同,请大家自己总结。     设计意图:任务二是任务一的延伸。设置的目的是巩固函数的选择和使用的方法,在此基础上,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。在任务二的基础上,设置任务三,进一步提高对学生的要求,让学生不仅能熟练编写代码而且能灵活运用函数。


www.5ijcw.com     2.任务三:请大家在刚才程序的基础上,当我们点击确定按钮时,弹出一个输入身份证号的对话框,输入完成,点击确定以后,显示省份编号、出生日期、年龄和性别。     教师提示完成这个任务的关键:如何弹出一个对话框来获取身份证号码?如何解决年龄的计算?提示学生在做的过程中思考以下几个问题。     ①弹出一个对话框获取身份证号,我们该选用什么函数?     ②在计算年龄的时,我们应该选用什么函数?     ③在计算时,数据类型是否一致?如果不一致时是否需要转换?如何转换?     ④函数在使用过程中能否嵌套,该如何使用?     学生相互讨论,修改程序代码,测试并运行程序。     教师通过多媒体电子教师软件,展示学生作品,让学生讨论作品的优点与缺点。     师生共同总结InputBox函数和日期函数的嵌套使用法。     设计意图:通过前面任务一和任务二的探讨、学习,让学生在函数的使用中领悟函数的嵌套使用,在这个过程中有些函数老师是没有具体讲解的,但是通过任务一和任务二,帮助学生提高举一反三的的能力,也就达到灵活运用函数解决实际问题的目的。     (四)交流总结,拓展延伸     1.总结     教师:本节课,我们通过三个任务,完成了在创设情景中提出的问题。大家不仅学会了函数的使用,更重要的是我们熟悉了用计算机解决实际问题的一般过程:       2.拓展延伸     教师:在本程序例子的基础上,我们能否在程序界面上进一步美化,设计出更好的程序呢?屏幕演示图5。   图5     教师:另外,老师给同学们一道课后思考题,大家可以下去完成。     3.自我评价  
自我评价表 班级           姓名            学号            成绩          
任务完成情况 (每个任务20分) 任务一  
任务二  
任务三  
课堂表现 (每项10分) 积极思考  
踊跃回答问题  
组内互帮互助  
创造性设计  

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