《身份证号中有效信息的提取──VB函数的运用》教学设计

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（作品一）                                   （作品二）   　　教师：看来，大家选用的函数很正确，都选用了什么函数？   　　学生：Mid函数。   　　教师：但是，为什么两个同学程序运行的结果有差别呢？展示两位学生的程序代码。   　　学生对比两位同学的程序代码，发现其中的奥妙。   　　教师：差别就在于print语句使用不同，请大家自己总结。   　　设计意图：任务二是任务一的延伸。设置的目的是巩固函数的选择和使用的方法，在此基础上，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。在任务二的基础上，设置任务三，进一步提高对学生的要求，让学生不仅能熟练编写代码而且能灵活运用函数。

www.5ijcw.com   　　2．任务三：请大家在刚才程序的基础上，当我们点击确定按钮时，弹出一个输入身份证号的对话框，输入完成，点击确定以后，显示省份编号、出生日期、年龄和性别。   　　教师提示完成这个任务的关键：如何弹出一个对话框来获取身份证号码？如何解决年龄的计算？提示学生在做的过程中思考以下几个问题。   　　①弹出一个对话框获取身份证号，我们该选用什么函数？   　　②在计算年龄的时，我们应该选用什么函数？   　　③在计算时，数据类型是否一致？如果不一致时是否需要转换？如何转换？   　　④函数在使用过程中能否嵌套，该如何使用？   　　学生相互讨论，修改程序代码，测试并运行程序。   　　教师通过多媒体电子教师软件，展示学生作品，让学生讨论作品的优点与缺点。   　　师生共同总结InputBox函数和日期函数的嵌套使用法。   　　设计意图：通过前面任务一和任务二的探讨、学习，让学生在函数的使用中领悟函数的嵌套使用，在这个过程中有些函数老师是没有具体讲解的，但是通过任务一和任务二，帮助学生提高举一反三的的能力，也就达到灵活运用函数解决实际问题的目的。   　　（四）交流总结，拓展延伸   　　1．总结   　　教师：本节课，我们通过三个任务，完成了在创设情景中提出的问题。大家不仅学会了函数的使用，更重要的是我们熟悉了用计算机解决实际问题的一般过程：     　　2．拓展延伸   　　教师：在本程序例子的基础上，我们能否在程序界面上进一步美化，设计出更好的程序呢？屏幕演示图5。   图5   　　教师：另外，老师给同学们一道课后思考题，大家可以下去完成。   　　3．自我评价  

自我评价表 班级           姓名            学号            成绩
任务完成情况 （每个任务20分）	任务一
	任务二
	任务三
课堂表现 （每项10分）	积极思考
	踊跃回答问题
	组内互帮互助
	创造性设计

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