中心小学2017学年度第一学期学校工作计划

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    5、展示助推。继续组织研究团队开展课堂改革的汇报展示活动，进一步营造氛围，推进我校课堂教学改革向高效课堂、智慧课堂、民主课堂方向转变，提高学生自主合作探究学习能力，追求在减负增效中收获绿色质量。

三、开发课程，满足学生的多元化与个性化发展需求。

   课程是学生在学校的全部学习生活的总和。包括知识体系，素质能力，及其它有利于学生健康成长的活动。课程是一所学校师生能力和品质最有力的证物，是学校的核心竞争力，它凸显了学校的课程意识和改革精神。本学期，要扎实推进校本课程建设，突出和融教育内涵，分层次、有重点地实施好校本课程的开发与实践，要引导教师站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，站在真正为了学生的发展的角度，树立强烈的“资源意识”，让一切可以利用的因素都能进入“课程视野”。

   1、在课程开发中体现学科整合。（1）进一步重视《和融教育读本》的编写工作。围绕地域和融，师生和融，生生和融，师师和融为主要框架，结合学校实际，突出地域多元文化融合、师生关系融合等内容，通过详实的图文资料，鲜活的教育案例，灵动的教育智慧，引导师生从读本中了解和融，感悟和融，成为全体师生融入校园生活的心灵指导手册。同时与学校德育工作有机整合，渗透德育所涵盖的爱国主义教育、法制教育、常规养成教育、心理健康教育、公民道德教育，使其成为学校整个课程体系中的重要部分。（2）认真实施《快乐英语》《飞向蓝天》等已有校本课程。积极开发经典阅读、课文朗读、数学口算等校本课程，组织教师结合英语、科学、语文、数学等学科教学，整合课程，优化结构，依据学生年龄特点和认知能力，精心备课，准备资料，落实校本课程的教学，及时对学生的学习情况做出评价，并在实施中进一步完善课程内容，梳理反思，总结经验。（3）与综合实践活动相结合。将研究性学习、社会实践、信息技术教育、劳动教育纳入到校本课程开发视野，使之与课程资源的开发一脉相承。

    2、在课程开发中体现丰富多样。积极构建其它突出和融教育文化内涵的校本课程。认真进行前期论证，组建开发团队，制定实施方案，结合现有资源，突出和融教育，以“阳光校园，七彩童年”为主题，着手开发更多的校本课程。（1）利用校内资源，开发环境课程，结合校安工程建设，整合校园各角落的绿化植物和文化标识，如校园主干道、大厅雕塑、太阳能路灯、墙壁文化以及校园内的各种树木花草、亭台楼阁等景观，突出主题，细化内容，形成以和融为主线的环境校本课程体系。（2）借助校外资源，整合校内师资，研究并开发泥塑陶艺、花棍、舞龙、书法、运动等丰富的活动课程，满足学生的兴趣、爱好、特长等个性化学习需求。并努力从“多样”走向“系统”，走向“超市”。通过社团活动的开展，落实活动课程的实施，不断激发学生学习兴趣，满足学生个性发展，减轻学生课业负担，引导学生在幸福快乐的学习中健康成长。

   3、在课程开发中凝炼特色。成立课程研发中心，组建课程研发团队，确立课程的具体项目和内容，在有效研讨的基础上，围绕“和融”，以某几个单元为突破口，在“小”“巧”的基础上，逐步使之系列化、特色化。

四、培养习惯，营造多彩的校园文化氛围。

    和融教育所追求的校园文化内涵是让学生在阳光、七彩的校园里健康快乐地成长，养成良好的习惯，具备文明的素养，做一个心中有祖国、有集体、有他人，会共处、守公德的合格小公民，为自己终身发展奠定良好的基础，使学校成为学生赖以生存和发展的学园、乐园和家园。本学期，坚持以和融活动研究实践为重点，突出养成教育，创新活动载体，结合校本课程，初步形成具有和融教育内涵的德育活动体系。

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   1、强化养成教育。（1）尊重学生，结合班级实际，师生共同制定班级公约，明确具体的习惯养成目标，让班级管理更贴近学生实际，调动学生的积极性，逐步让习惯培养成为学生的自觉行为。（2）在行为上引导，反复训练。良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。在落实过程中，要反复强调、训练，随时检查，经常评价，直至形成良好习惯；还要持之以恒，环环相扣，本学期在部分班级试点开展“爱我班级，人人有岗”活动，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。（3）完善评价机制，促进好习惯的养成。突出标准建设，扎实做好《低年级段阳光少年成长足迹》的落实和推进，坚持每周一评，不断改进和完善，形成完整的成长手册。坚持开展“阳光儿童”评比。各年级段、各班级必须充分利用好“阳光儿童”评比这一激励机制，调动学生的积极性，充分发挥“阳光儿童”的影响和带动作用。坚持开展流动红旗评比，加大对两个习惯教育的检查督促力度。（4）坚持开展“红领巾志愿者”活动，让互帮互助、自主管理、我是主人翁等教育因素在小手拉小手的氛围中弥漫开来。

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