画扇面教学设计

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一、课题:画扇面
    二、教材:《人民教育出版社》美术六年级下册
    三、教材分析:
    本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,进行欣赏、评述、设计等活动。
    四、课 时: 2课时
    五、学习领域: 造型 表现 设计 应用
    六、教学目标 :
    1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。
    2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
    3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性,增强学生的生活情趣。
    七、教学重点:
    第一课时:通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。
    第二课时:学习扇面的构图与布局,设计绘画扇面。
    八、教学难点:
    第一课时:了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美
    第二课时:用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
    九、教具准备:实物投影仪、多媒体课件、范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘等。
    十、学具准备:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(也可带造型各异的白坯扇)
    十一、教学评价:
    1、能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的欣赏感受。
    2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。
    3、能否积极参与自评与互评活动。
    十二、教学过程:
    第一课时:
    一、导入:
    今天老师给大家带来了一段关于扇子的绕口令,咱们来一起读一读,看谁读得最顺畅。
    课件:出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”
    总结:这段绕口令说出了扇子的一个最基本功能――扇风纳凉。你能说出扇子在生活中的其他功能吗?
    设计意图:绕口令是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令可以激发学生的兴趣,以饱满的热情投入学习内容。
    总结:扇风纳凉、装饰居室、舞蹈道具。
    二、发展:
    1、交流讨论,扇子的起源及种类。
    课件:结合《洛神赋》顾恺之 (东晋)、《簪花仕女图》周昉(唐)、《瑶宫秋扇图》任熊(清)三幅图讲述我国扇文化的渊源。
    2、了解常见的两种扇面形式:
    课件:出示纨扇和折扇的形状图片。
    3、.听故事,体会扇面画的艺术价值。
    中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:
    传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。

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