画扇面教学设计

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    请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术价值)
    4.通过欣赏齐白石的扇面画《寿桃》体会扇面画之美。
    课件:展示齐白石的扇面画《寿桃》。
    引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。
    设计意图:通过欣赏名家名作,引导学生注意扇面的构图与布局。
    三、示范:
    1、课件:展示《画扇面》作业步骤
    2、教师按步骤示范。
    ㈠ 制作扇面。注意折纸的方法和步骤。
    ㈡ 构思构图。根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
    ㈢ 落墨题款。通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。
    设计意图:通过示范解决“用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果。题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”

www.5ijcw.com     第二课时:
    四、作业:
    要求:在上节课做好的扇面上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
    教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
    设计意图:欣赏作品能让学生学有所悟,自己动手作画能让学生学有所得。
    五、评价:
    搞一个模拟扇面画“拍卖会”。请每组评出你们认为最棒的作品放到 “拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下“广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者,教师发给每位同学三张代币券,在听完介绍后,同学们希望收藏谁的作品,就将代币券放在该件作品的前面。
    1. 各组推选出的学生作者做“广告”。(自评)
2. 评出得到代币券最多的作品。请同学说说选择这幅作品的理由。(互评)
    3. 教师总结。(点评)
    六、拓展:
    今天我们用自己的才华表现出了这么多漂亮的扇面画,为我国的“扇面画”注入了新鲜的创意元素。近年来也有许多的设计师将扇文化的元素带入到了生活中。请看:
    课件:展示《生活处处有精彩》。

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