九年级历史上册 第一单元 第1课《人类的形成》学案 新人教版

九年级历史上册 第一单元 第1课《人类的形成》学案 新人教版,标签：九年级历史教学设计案例,http://www.5ijcw.com
【透析5】知道母系氏族与父系氏族社会形成的原因及特点：首先，我们必须明确氏族社会先后经历了两个阶段——母系氏族阶段和父系氏族阶段。其次，要掌握在这两个不同发展阶段的有关情况。主要是氏族社会时期居民的生产、生活状况。在母系氏族社会里，以采集和家务劳动为主，妇女是生产和生活的组织者；在父系氏族社会里，生产活动以农业、畜牧业和手工业为主，男子是生产和生活的组织者。母系氏族与父系氏族社会中妇女和男子的不同地位是由于当时的生产力发展水平决定的。
【透析6】氏族社会是怎样解体的？可利用图示去理解：

 

【透析7】利用下表明确母系氏族和父系氏族的不同点。
历史阶段 生产力水平 男女地位
母系氏族 采集、渔猎为主，农、牧、手工业大分工 妇女在社会中占主导地位
父系氏族 农业、畜牧业、手工业发展，商品生产出现 男子开始支配社会
【透析8】在此要搞清国家与氏族主要区别：氏族是按血缘关系顺其自然组成的，国家是按地域关系通过政府、军队、监狱等机构来组成的。
探索研究
研究主题
一、探索题
1．下面是两种古人类头像复原图，读后请回答：
　　

(1)写出两种古人类的名称。
(2)分别属于哪一进化阶段？中国发现哪些古人类与此相当？
(3)说说他们的生活状况。
2．通过上网或查找图书资料，完成下列人类进化表：
进化阶段 进化时间 进化特点
早期猿人
晚期猿人
早期智人
晚期智人
3．做游戏：找一枚硬币，约几个同伴玩一玩。请轮流抛硬币，当图案在上面时你只能走一格，数字在上面时你可以进两格。比比看谁先走过这漫长的进化之路。


 

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二、学科综合题
4．阅读下列材料并回答问题。
人种又称种族，是有着共同的起源，在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。这些特征包括头部、五官、发色发型、肤色、眼色眼型、身高及其比例等。根据这些特征，一般把人类分为三个基本人种，他们是蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，或者称作黄种人、黑种人和白种人。另外，还有棕色人种和混血人种等。
(1)说说世界三大人种的分布地区及其体质特征。

(2)列举三大人种的知名人物。

(3)如果黑种人想让自己的后代变成白种人，能实现吗？请你从生物学的角度加以解释。

三、开放题
5． 神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？请分析原因。在此基础上写一篇论文，题目自拟。 探索方法、路径、技巧
1．【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。中外对比了解人类起源的一般规律。
【解题思路】观察图片，明确两种人的面貌特征，判断其生活的年代，然后结合教材所学回答。
【参考答案】(1)图一印尼爪哇人 图二中国山顶洞人。(2) 印尼爪哇人属于晚期猿人 中国有元谋人和北京人 中国山顶洞人属于晚期智人。(3)使用打制石器，他们生活在几十人组成的集体中。为采集、狩猎捕鱼四处奔波，居无定所。
2．【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。通过归纳了解人类进化的基本过程。
【解题思路】解题第一步是判断材料说的是人类进化的四个阶段，然后查找资料解决时间和进化特征。
【参考答案】早期猿人：三四百万年前，人类出现，具有猿的特征。晚期猿人：二百万年前， 嘴巴突出，有原始特征。早期智人：二十万年前， 原始特征没完全消失，脑壳变薄，嘴部后缩。晚期智人：五万年前，人体特征的原始性质消失，现代人形成，各色人种出现。
3．【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。对学生进行情感态度价值观教育，了解人类进化的艰辛。
【解题思路】本题的材料旨在创设新情境，注重的是对学生所学基础知识的考查。在游戏中了解历史，掌握知识。
4． 【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。从各角度分析和理解人类进化人内在规律。
【思路点拨】立足历史，向其它学科渗透，突出初中课程的整合、延伸、拓展。

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