纸和环保 北师大版二年级下

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    （2）学生七嘴八舌地提问题，教师将学生的问题记录在黑板上。
     生1：你是谁发明的？
     生2：你是用什么东西做出来的？
　　生3∶你最开始是什么样的？
　　生4：现在人们是怎么造纸的？
　　生5：纸有哪些种类呀？
　　生6：在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？
　　学生提问过后，教师与学生一起将相近的问题合并成一个问题。
　　（3）确定研究的问题。　　
    卡通纸：你们提的问题真棒！但我相信，不用我回答，你们通过自己的调查也一定会得到答案的。有信心试一试吗？
　　师：大家现在根据自己的兴趣、爱好、特长，自由结合组成研究小组。我们的研究小组成立了，下面咱们就以小组为单位来选择你们的研究课题，大家要共同努力制定出本组的研究计划。
　　师：你们准备用什么方法进行研究呢？
　　教师在一旁辅助、提醒，指导学生填写研究报告。
　　师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的一周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，同时请把你们的研究资料公布在自己的公示栏中，相信每一位同学都会有不同的收获。

　　（二）教师、学生活动
　　在学生收集资料的一周内，教师经常询问学生的成果以及在收集过程中是否遇到困难，并进行相应指导。

　　（三）汇报交流阶段：活动成果展示
　　1.引入。
　　师：我们生活中的很多物品都是用纸做的，纸和我们的生活关系密切。在上一堂课，同学们一起确定了“生活中的纸”这个研究内容，经过我们一周的努力，今天在这次活动中，我们就来继续研究“生活中的纸”，来展示大家的研究成果。

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　　（1）师：同学们按照自己的兴趣自由结合分成了研究小组，选择了自己喜欢的研究课题，通过上网、访问、参观、查阅图书，进行了广泛的调查、研究。现在，我们就请各位小组长根据你们填写的研究报告来介绍一下你们的研究课题吧。
　　（2）学生利用自己制作的公示栏进行介绍。
　　师： 其他同学如果有问题，可以在同学介绍后提问。汇报的同学请注意，如果同学们提出的问题你无法解答，那么就把问题记录到你的研究卡片上，下次活动再进行解答。
　　（3）学生汇报结束后，教师应该把自己调查后做的课件展示出来，作为补充。
　　师：在研究中，我也从网上查到了一些资料，请大家看看吧。（放课件）我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙，且数量少，成本高，不普及。到公元105年，东汉的
蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景，为文化的传播创造了有利的条件。(出示古代造纸图片)这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间，剥掉它们的皮，再用刀碎；放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎；往其中再放进一些其他材料，做成纸浆；把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现代纸的生产情况又是怎样的呢？
　　（播放现代造纸厂的录像资料，重点让学生了解我们日常生活中的纸张的主要原材料是树木。)
　　师：哪些同学的研究方法和研究成果值得你学习呀？
　　学生互相评说。
　　师：通过研究，我们知道了作为我国古代四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，这其中包含着无数劳动者的智慧和汗水，我们都应该珍惜这来之不易的每一张纸！平时同学们每天能用多少张纸呢？我们可以来进行一下调查。（发调查表，简单讲解。完成时间为两天。最后将表格填写到班级中的电脑里。）
(四)调查汇报用纸情况
　　1.出示学生填写的电子表格：这两张表格是我们对自己日常生活用纸量的调查。从这两张表格中，你发现了什么问题？
　　2.通过上次的活动，我们知道，树木是造纸的原料。这只是我们一个班级的同学一天的用纸量，扩大到整所学校，整个国家，那用纸量就更大了！

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