小数的意义教案1

小数的意义教案1,标签：四年级数学教学设计案例,http://www.5ijcw.com

　　师：那么同学们还记得整数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）所以这些分数也可以仿造整数的写法来写。

　　⑵结合以上讨论结果，探索小数的意义。师：向上面那样，仿造整数的写法，（指着板书）一位小数表示十分之几的数，两位小数表示百分之几的数，三位小数表示千分之几的数……，按一定的大小顺序，写在整数个位的右面，用圆点隔开。我们学到这里，谁知道小数究竟是什么数呢？（出示思考题：1、什么是小数？2、小数的计数单位是什么？3、小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？）（学生同桌讨论）（通过讨论，依次指名学生回答，师出示："小数的意义""小数的计数单位"）

　　评析：这一层次的教学，运用分数和整数的有关知识作迁移，类推出小数的概念，揭示其本质特征。教学设计：[巩固练习，加深理解]

　　⑴完成"做一做"的第1题，通过涂色练习，使学生领会分母是10、100、1000……的分数与小数两者的联系与区别。

　　⑵完成"做一做"的第2题，通过填空练习，进一步理解小数的计数单位。评析：设计有层次，有坡度，有密度，有针对性的练习，是促使学生抓住知识点，串成知识链；连成知识片，构建认知结构，促使学生形成知识技能。

　　教学设计：[全课小结，课堂练习]

　　⑴师：我们今天学到了哪些知识？（学生自由回答）（引导学生质疑问答）

　　⑵完成练习二十第1、2题。

　　⑶课堂作业：练习二十的第3题。（学生独立完成并批改订正）

上一页  [1] [2] 

上一篇：住新房教学反思