乘法分配律教学设计8
你是怎样想的?
等号左边相同的是哪个数?就相当于字母公式中的哪个字母?
“17和3”相当于哪两个字母?
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题
学生独立完成
校对时请学生说一说是怎样思考的,填写的依据是什么?
2、在作业纸上呈现
横着看,在得数相同的两个算式后面画“√”。
(28+16)×7 28×7+16×7
15×39+45×39 (15+45)×39
(27+43)×5 27×5+43
74×(20+1) 74×20+74
40×50+50×90 40×(50+90)
先请学生读题目要求,再独立完成,校对时说说自己是怎么判断的?
3、同学们,你们能再帮王老师算算买夹克比买裤子多用多少元吗?
学生独立计算
交流时引导学生说出两种不同的算法,并发现它们的结果是相同的。
4、同学们,其实乘法分配律在我们以前的学习中早已不知不觉地在运用了。
出示“想想做做”第3题
学生独立计算
交流:
这两种算法之间有什么联系?符合什么规律?
比较这两种算法,你觉得哪种简便?
师小结:
这就是我们平时常用的长方形周长的计算公式,利用乘法分配律我们可以使一些计算变得简便,我们下节课就将学习这个内容。
四、总结
今天这节课,我们一起学习了乘法分配律,你有什么收获?
五、拓展
最后,智慧天使想来考考大家,看看究竟谁最聪明,愿意接受挑战吗?
www.5ijcw.com
(出示拓展题)
(12+31)×82 14×9+9×36
(39×26)×11 28×55+32×55+40×55
板书设计:
乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c
(65+45) ×5=65×5+45×5
(13+7)×4=13×4+7×4
(20+6)×3=20×3+6×3
……
关键字: Tag:四年级数学教学设计,四年级数学教学设计案例,教学设计 - 数学教学设计 - 四年级数学教学设计
上一篇:用字母表示数导学案
《乘法分配律教学设计8》相关文章
- 乘法分配律教学设计8
- › 乘法分配律教学设计7
- › 乘法分配律教学设计8
- 在百度中搜索相关文章:乘法分配律教学设计8
- 在谷歌中搜索相关文章:乘法分配律教学设计8
- 在soso中搜索相关文章:乘法分配律教学设计8
- 在搜狗中搜索相关文章:乘法分配律教学设计8
用户评论
分类导航
最新更新
- · 三角形内角和教学设计1
- · 小数的性质教学设计12
- · 小数的产生和意义教学设计2
- · 三角形的认识教学设计2
- · 加法运算定律教学设计
- · 连减的简便计算教案
- · 加法运算定律教学设计1
- · 三角形三边的关系评课稿
- · 小数的意义教学设计2
- · 小数的意义教学设计3