新人教版《闻一多先生的说和做》课堂教学实录

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师：分析的很好，你能说说“群蚁排衙”的含义吗？
生：就是整齐的排列着。这里应该是说字很多吧？
师：是啊，那么这个词语是不是也可以体现这闻先生的精神呢
生：能。可以加上，一起分析。
师：这位同学的词语把握得非常好。我们可以像他一样往细节处找精彩。
生：我觉得闻一多不止是一个学者，他还是一个革命家。非常英勇！从第八段中可以看出他是一个革命家，从15段可以看出他是一个有大无畏精神的人。
师：是的，作为革命家的闻一多先生是英勇无畏的。
教师增加板书“革命家    英勇无畏”
师：闻一多先生既是学者又是革命家。他的言行一定有其内涵。我们紧扣题目来分析一下他言行的特点。。
生：在第七八两段，学者的闻一多是“做了不说”，而革命家的他则是“言行一致”。
师：他抓住的是作者的评论性语言，一步到位了。总之，闻一多是一个重视行动，而淡化语言的学者和言行一致的革命家！
教师增加板书：在“废寝忘食“后写“轻言重行”，“英勇无畏”后面写“言行一致”。
【通过学生的个性化解读，初步感知了闻一多先生作为学者和革命家的形象】
师：正如大家所感受到的，闻先生就是这样一个废寝忘食做研究，英勇无畏干革命的人。有着突出的精神品质。作者是怎样把他的精神品质表现出来的呢？我们继续沿用“批注式阅读方法”，在品味语言中体会和感受。（出示幻灯片）大家来看，是不是也可以从这样几个角度来赏析呢？请同学来读一下。
学生读幻灯片内容：
一、批注式阅读的分类——赏析词语
                        赏析修辞

www.5ijcw.com                         赏析句式
                        赏析结构特点
                        质疑类赏析
二、例句：①“他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”——浓即浓厚，准确的写出了闻一多先生对古代典籍研究的兴致很高！
②“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”——运用比喻，准确的表达出闻一多探求古代典籍的浓厚志趣，形象而又生动。
师：需要大家注意的是如果你的批注进一步推进到语言赏析中去，批注的语言就要尽量做到规范和有层次。比如：“浓”字，首先写出意思，然后分析其表达效果及与行文之间的联系。而第②句则应该先点出它运用的修辞方法，然后再根据语境分析他的表达效果。臧克家是一位诗人，他的语言多具备凝练、含蓄的特点，我们在赏析的时候，要用文字表达的方式，把你的思维沉淀下来，理清你的赏析层次。好，现在我们具体分工，拿起笔赏析语言。
各个讨论小组明确讨论任务：全班分为3个大组：一组为第三段做批注；二组为四至六段做语言赏析类批注，三组负责第15到20段。
学生再一次安静下来读书，握笔批注。教师巡视指导。大约8分钟左右
【由于语言品味比理解人物形象难度要大一些，所以教师通过示例教给学生赏析的角度。并让学生通过小组合作加强互助。】
师：老师看到有许多精彩的分析陆续出现在同学们笔下。咱们小组的读书展示正式开始！
生：我们组先来。我写的是第三段倒数第三行。“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，呕心沥血。”这个句子连续用了四个四字词语都能体现闻一多研究古代典籍的锲而不舍。而且，这样一连用，就觉得这个作者很有才华。读起来也铿锵有力。
师：真好！这位同学把握了词语分析的精华，我们一起把这段文字来读一下，体会刚才那位同学分析出来的力度和精神。

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