高中生物 第一节细胞生活的环境教案 新人教版必修3

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高中生物 第一节细胞生活的环境教案 新人教版必修3

教师 教龄 见习 指导
教师 授课
日期
课题 细胞生活的环境 共1课时 班级 高二（6）班
共1课时
教
学
目
标 3 、 情感态度价值观：学生通过内环境稳态的基本知识的学习逐步树立生物体的局部与整体相统一的辩证唯物主义观点.
重点 内环境的组成。 难点 内环境作用。
关键 内环境的组成。 手段 案例分析，师生互动，学生讨论，多媒体辅助
教 学 过 程
环节 教 学 内 容 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
新课
导入




新课










以“问题探讨”引入，学生思考并回答。
（1）图中分别是什么细胞？
（2）他们生活在什么样的环境中
两者的生活环境有何异同？

一、体液
1.定义：不论男性还是女性，体内都 含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
2.组成：体液包括细胞内液和细胞外液，后者又分为血浆、淋巴和组织液三部分。
细胞内液

体液 血浆

细胞外液 组织液 内环境
淋巴
二、细胞外液（内环境）
1. 内环境：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
①血浆：血细胞直接生活的环境。 教师引导关注问题探讨。


教 师做相关总结



教师明确体液的概念。



通过多媒体的图片，理解体液的分类及其依据。

教师以图解的方式将体液整个系统表示出来。


通过举例的方式帮助学生理解内环境定义的由来。 学生思考并回答相关问题。




温故而知新，学生回忆相关知识点，教师引导。





学生聆听、思考、理解并记忆。


学生理解内环境的组成及相应环境内所生活的细胞。
创设教学情境，引导学生体会不同的细胞所处于的不同生活环境。


明确体液的概念。




通过图示，让学生更清晰地初步了解几者的相互关系。



明确内环境的组成，与生物机体生活的外界环境相区分，为突破本
环节 教 学 内 容 教师活动设计 学生活动设计 设计意图

















习题巩固



课堂小结



课后作业 ②组织液：体内绝大多数细胞直接生活 的环境。
③淋巴:淋巴细胞和吞噬细胞等的生活环境。
2.内环境组成的相互关系：
3.细胞外液成分
4.理化性质——渗透压、PH、温度。
5.内环境是细胞与外 界环境进行物质交换的媒介。

下列物质中，不属于人体内环境组成成分有　　、　　　
Ａ.钙离子　　　　Ｂ.呼吸酶
Ｃ.血红蛋白　　 Ｄ.血浆蛋白

本节课我们共同学习了细胞生活的环境，了解了 体液、内环境的概念及 其作用，其中内环境是重点。

通过多媒体让学生宏观地、形象地理解具体的几种内环境几种组成成分。



通过一些举例、介绍，让学生真正理解内环境的作用。




讲解并与学生互 动共同理解相关知识点。



出示习题。


引导学生回顾本节知识点，明确重难点。


指导课后学习。
推测、分析及理解。



学生通过机体整个 系统的彼此作用，了解内环境各组成成分的相互关系，并最终以图表的形式表现出来。

理解、分析相关知识点。



思考、作答。


明确重点。



记录。 节重点做好铺垫。



通过学生自主整理并以图表形式整理，让知识真正内化，突破重难点。

学生学会对知识的总结概括，建立知识框架结构。

及时应用知识点。

共同回顾本节知识点，明确重点。

课后巩固。
板


书


设


计
细胞生活的环境

一、体液 二、细胞外液（内环境）
1.定义 1.内环境定义
2.组成 2.相互转化关系
细胞内液 3.成分
血浆 4.理化性质
细胞外液 组织液 内环境 5.作用
淋巴

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