要下雨了教学实录1

要下雨了教学实录1,标签：一年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

第一课时

　　师：课题上面有个什么标记?

　　生：梅花x。

　　师：什么意思呀?大家说，这是一篇什么课文?

　　生：自学课文。

　　师：说得很对，这是自学课文，要自己学会的。题目“要下雨

　　了”是什么意思呢?

　　生：就是要快下雨了。

　　生：马上要下雨了。

　　生：再过几分钟就要下雨了。

　　生：一会儿就要下雨了。

　　师：就这个意思，快要下雨了，你们说对了。“要下雨了”和

　　“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。

　　生：不一样。“要下雨了”就是还没有下，等一会就要下了。

　　“下雨了”表示已经下了。

　　师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

　　生：可能会讲一些快要下雨的事。

　　生：可能讲下雨之前有些什么情况。

　　师：对。那么这篇课文讲些什么呢?我们打开113页，老师

　　有个问题，你们是否学懂了课文，用什么来检查呀?

　　生：用课文后面的题目来检查自己学懂了没有。

　　师：说得对。让我们来看看课后的题目，第一个题目是什

　　么?你念。

　　生：“看拼音读课文”

　　师：看拼音读课文要求我们怎么样?

　　生：要求我们把课文读通。

　　师：第二个题目是什么?要求我们什么?

　　生：“说说小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前还有哪

　　些现象”。这个题目要求我们把课文读懂。

　　师：第三个题目是什么?

　　生：“分段朗读课文”。这个题目要求我们把课文读好。

　　师：把课文读好应该怎么样?

　　生：读得有表情。

　　师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好。那么，我们

　　首先把课文读通。

　　(学生自己阅读课文，对于生字，学生自己按拼一拼(字音)，

　　读一读(连词)，想一想(意思)，记一记(字形)的步骤去解决。几

　　个学习能力稍差的学生，教师把他们叫到讲台前辅导。)

　　师：都读通了?请大家互相检查。

　　(学生两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方

　　帮助纠正)

　　师：都读通了。课文讲了些什么?

　　‘生：这篇课文告诉我们，要下雨的时候，燕子飞低了，小鱼游

　　到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了。

　　师：说得真清楚。谁还能说得这样清楚?

　　生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁到高

　　处去了。

　　师：说得好，下雨之前……为什么下雨之前燕子飞低了，小

　　鱼游到水面上来了，蚂蚁搬家了?我们一小节一小节把课文

　　生：学懂。

　　师：现在先看看第二小节，燕子为什么飞低了?你们要把课

　　文中的答案找出来，然后再对自己提出几个为什么，自己来回

　　答。(学生读后回答)

　　‘生：为什么燕子飞得这么低呀?因为虫子的翅膀沾了小水

　　珠，平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。

　　生：为什么小白兔要问燕子：“你为什么飞得这么低呀?”因

　　为小白兔象我们一样，都喜欢问为什么。
生：为什么说小燕子从小白兔头上飞过、这是要说明，小燕

　　子飞得很低。

　　生：为什么书上写“小白兔直起身子，伸伸腰”，因为他刚才

　　在割草；为什么燕子飞得这么低，因为小虫子飞得低了，虫子怎

　　么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来

　　的，因为太阳晒到湖里，小水珠为成了水蒸气，散发到天空中，变

　　成云，冷风一吹，云变成了小水珠掉下来了。

　　师：嗅，真能干，我们为他鼓掌。‘他把《小水珠旅行记》里的

　　知识都用进去了。我们要向他学习，问一个一个的为什么，我们

　　学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许多问题都

　　提得很有水平，现在我们轻轻地把第二节念一遍。

　　师：现在杨老师来念前面一句话，你们念后面一句话，分角

　　色的话你们念。(师生对读)

[1] [2]  下一页

上一篇：画风评课稿1