苏教版雨点第二课时教学实录

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雨点落进果园里，点红了桃花。
雨点落进树梢上，染绿了柳芽。
        雨点落进田野里，滋润了庄稼。
        雨点落进池塘里，唤醒了青蛙。
生：（热烈鼓掌）

（八）全课小结
师：谢谢你们！今天孩子们不但能朗诵这首诗，还做了小诗人，真厉害！只要孩子们在生活中能用心观察，相信你们还能作出更多更美的诗来。下课！孩子们再见！
生：老师再见！

“练”与“实”相伴，“趣”与“乐”同舞
——《雨点》课堂教学点评
郭老师在《雨点》第二课时的教学中，根据学生的年龄特点，充分利用现代教育技术手段，利用自己自身流利的普通话、富于童趣的语言、饱满的教学热情、积极的教学情感、多元的评价技巧，为学生营造了一种快乐的学习氛围，使整堂课高潮迭起，趣味盎然，同时又把读写训练搞得实实在在，充分地体现了语文教学“工具性与人文性相统一”的特点。
一、“练”与“实”相伴
综观整堂课，郭老师设计了习字、写字、朗读、表达四个训练环节。习字时，教师让学生自己寻找字形规律，自己寻找学习难点；写字时，先利用教师自身的优势让学生跟着老师进行书空，小学生模范性比较强，这样就在无形中培养学生良好的书写习惯，接着又让学生在田字格中练习；读书时，个别读、跟录音读、默读、接力读、小组赛读、赏读、表演读……形式多样，使学生读通、读顺、读熟、读透、读懂，读中还渗透了生生互评、师生互评的多元评价理念，使语文课堂中书声朗朗；表达时层层推进，富有梯度，第一次用“用雨点落进（   ）、（   ）、（   ）、（   ）的句式说一句话”，第二次想象表达用 “雨点落在哪里，在那里干什么”的句式写小诗。这些环节的训练，扎实而灵活，凸现了学生的主体地位，使学生语文课堂的实践中习得习惯、习得知识、习得能力……
二、“趣”与“乐”同舞
郭老师的这堂语文课，扎实地训练了学生的语文基本功，体现了语文教学的语文味，在整个教学过程中每一步训练都总是趣味盎然。上课伊始，小雨点可爱地出现在大屏幕上，并一直贯穿整个教学过程，具有童真童趣，适合儿童的口味，能够调动起学生的学习兴趣。在整个教学过程中，小组竞赛，教师的及时肯定又增加了学生学习的兴趣。特别是在欣赏动画后的表情诵读这个环节，学生边读边表演，给了孩子个性张扬的空间，使孩子们能在紧张的学习中赏一赏、动一动，再次掀起了课堂教学的高潮。使学生在快乐中学习，学得兴趣盎然。
老子曾言：“人法地，地法天，天法道，道法自然。” 小学语文教学就应该是自然的，学生自然而然地读书，自然而然地习字，自然而然地积累，最后自然而然地形成交际与写作的能力。这堂课郭教师抓住一年级学生的年龄特点，在语境中识字，在阅读中练习说话，合作不是为形式而合作，合作得有效恰当，表演不是为形式而表演，表演的时机恰到好处。教师将听、说、读、写的练习融入到了生动活泼的教学中，使“练”与“实”相伴，“趣”与“乐”同舞，让语文课堂既有实实在在的原生态之美，又充满活力，具有智慧和人性之美。
 

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