苏教版雨点第二课时教学实录

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生：敢。
生：大声读课文。
（4）小组内比赛读。
师：读得那么自信阿！那你们现在再在小组内轮着读一读，别忘了给他评一评。请记住你们小组进步最大的同学，并且表扬表扬他。
生：（自主、团结地边读边评）
生: 在小组内表扬进步大的同学。
师：老师很想知道你们组谁进步最大？
生1：老师，我们发现我们组的朱彬同学进步最大。他刚才听得很认真，课文也会读了。
师：朱彬同学恭喜你，希望你以后能天天进步！
生2：老师，我们组是吴敏俊同学进步最大，那几天他的翘舌音读不准，今天的课文他能读准了。
师：吴敏俊同学，老师也希望你以后能记住翘舌音的读法，行吗？
生：行！
生3：老师，我们组的是李禹良和纳琦婷进步最大。他们读课文的声音比以前大了，还有点美了。我们小组想和其他组比一比，看看到底是哪个小组读得最好。
师：（激动地说）你们组的建议太好了！你们敢接受他们小组的挑战吗？
生：敢。
（5）小组接力读。
师：现在请每个小组轮着读一遍。老师有两个要求：一是要接得好，二是要听得认真，并且老师过会儿要请你们来点评。

www.5ijcw.com 生：接力读。
师：你支持哪个小组？
生：（高举小手）老师，我支持我们组。因为我觉得我们组读得最准。
生2∶我觉得是3小组最好，因为他们组最团结。
生3：我支持8小组，他们组的同学很精神，听得也认真。……
师：每个小组都有同学支持你们了！恭喜你们获得成功。小组倒是读得好了，那谁敢一个人站上来读一读呢？
生：（小手高举如林）老师，我来、我来……
（6）个别读。
师：请岳昕宇同学来。
生：自信的读课文。
师：谁来给他评一评？
生1：岳昕宇同学读的字音很准。
生2：他的声音好听。
生3：他读的很通顺。……
师：看到你们进步那么大，老师真高兴。
3、提问：
师：刚才我们跟小雨点去了哪些地方？
生：去了池塘里、小溪里、江河里、海洋里。（教师随机板书）
师：谁能用雨点落进（   ）、（   ）、（   ）、（   ）的句式说一句话。
生：我能。雨点落进（ 池塘 ）、( 小溪 ) 、（ 江河 ）、（ 海洋 ）里。
师：通过读课文，你读懂了些什么？
生：我读懂了雨点落进不同的地方样子是不一样的。

（四） 品读课文
师：雨点落进不同的地方样子到底有什么不一样呢？ 请孩子们边读课文边把句子中不一样的地方用你喜欢的标注记号画出来。
生：（按要求在课文中画出来）
师：请你说一说哪儿不一样？
生：我发现的是：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
                            ——            ——
雨点落进小溪里，在小溪里散步。
——            ——
雨点落进江河里，在江河里奔跑。
——            —— 
雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
——            ——
雨点落在了池塘里，是在池塘里睡觉；落在小溪里是在小溪里散步；落在江河里是在江河奔跑；落在海洋里是在海洋里跳跃。
师：同意他的说法的请举手。
生：（举起小手）
师：还有补充的吗？
生：（没人举手）
师：孩子们现在已经知道了雨点落进了不同的地方，样子是不一样的。那孩子们能读出它的不一样吗？
生：能。
师：请孩子们自己练读，认为读出感觉了就举手。
生：自由练读 。
师：谁来读一读？
生：（举起小手）老师，我来！
师：刚才老师发现付珍妮同学练得最认真，我们请她来读吧。
生：有感情地朗读，并且还有表情。

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