一年级语文浅水洼里的小鱼教学设计

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教材分析：

《浅水洼里的小鱼》通过“我”的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执著、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条地捡起来，用力扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作描写反映了人物心理和品质。让学生在朗读感悟中不断地建构属于每个孩子的人性美，从而受到“保护动物，珍爱生命”的教育！

教学目标：

1 、认识“甚、至”7个生字，会写“久、至、腰、粒”4个字。

2 、通过各种方式方法，正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3 、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：

1 、认识“甚、至”7个生字，会写“久、至、腰、粒”4个字。

2 、通过各种方式方法，正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

教学难点：

在读书中体会小男孩爱护小动物，珍惜生命的纯洁心灵。

学情分析：

学生们知道这一单元都是人类与动物的和谐相处、保护环境、保护动物之

类的文章，所以课文所要揭示的主题思想学生都能领会，只是应该让学生能抓住课文中的语言来深入体会。大海、小鱼、小男孩都是低年级学生喜欢的，教学时要善于创设说话情景，训练学生口说我心，充分调动学生的积极性。

教师准备：课件、生字卡片

学生准备：预习课文

一、    激趣导入

这是一座美丽的海滨城市，在蔚蓝的大海里住着许多美丽的小鱼，它们同人类一样过着安定、祥和的生活。可是有一天夜里，厄运降临了，海上刮起了大风，汹涌的海浪把成千上万的小鱼卷上了海滩边的浅水洼里，它们再也回不了家了。（课件出示）同学们想不想知道这些小鱼的命运会如何呢？

板书课题并释题：浅水洼里的小鱼

二、    整体感知

请学生自由的大声朗读课文。要求：标出自然段，圈画出要求会认的字读准字音。

三、    自主识字

1、师：有几个自然段？有难读的字、词吗？

2、出示生字卡片贴在黑板上。

甚  至  蒸  死  继  乎  叨

3、交流识字方法并组词。

4、生字卡片出示生字开火车认读，齐读。

5、生字卡片出示生词抢读，齐读。

不久   在乎  弯腰  沙粒  捡起  扔回 成百上千  甚至  蒸干  干死 叨念

四、读文品悟

1、“叨念”这个词在课文的那句话里面出现的？大家找一找吧！

（点一名学生读这句话）

2、“他”指的是谁？（板书：小男孩、捡、扔、鱼）

3、师：小男孩捡的是哪里的鱼？（浅水洼里的鱼）

4、哦，原来浅水洼里的小鱼用不了多久都会干死，这是为什么呢？

（生：因为浅水洼里的水会被沙粒吸干、被太阳蒸干。）

5、师：浅水洼里的水现在是越来越少，同学们想像一下：这时的小鱼它们心里一定很----、很------，它们或许在大声呼喊，或许在拼命挣扎。多么可怜的小鱼啊，真让人同情！谁愿意用可怜的语气读一读这两句话？接着自由读、齐读。

6、师：难怪小男孩在不停地捡鱼扔鱼，他是在挽救一条条小鱼的生命。“捡、扔”是表示（动作）的词，这两个动作你们会做吗？表演一下吧！

7、师：小男孩不停捡鱼扔鱼的同时，还不停地叨念着。“叨念”是什么意思？举例说说。

8、请一名学生边说边做动作表演小男孩的做法。再全体表演。

9、师：是啊！小男孩在乎小鱼的生命。其实，所有的小鱼也都在乎它们的生命。因为，无论是花草树木，还是鸟语虫兽。地球妈妈都赋予它们鲜活的生命，甚至包括我们人类，生命对于我们来说都只有一次，所以说生命是宝贵的，我们要珍惜生命，同时，人类还要学会保护比我们人类弱小的动植物。小男孩正是用他的一颗善良的爱心在挽救着一条条小鱼的生命。多么有爱心的一个小男孩呀！可是浅水洼里的小鱼也许有几百条，甚至上千条。（成千上百），他是捡不完的，难道他不知道吗？（知道）

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