图形·联想·创意教学设计

图形·联想·创意教学设计,标签：六年级美术教学设计案例,http://www.5ijcw.com
    小结:创意不仅在超现实主义作品中有着重要的意义,在招贴画设计中也是灵魂所在。卓越的创意能使招贴画主题鲜明,内涵深刻。
    2、异形同构
    老师做出各种手势,引导学生从手的形状发挥联想:“看到手你想到了什么?”(学生讨论)
    展示手的形象启发而制成的招贴画。
    《手→鸟》招贴画:由手想到了什么?手的伸展形状和鸟的飞翔姿势重合,构成形象同构。手伸展姿势在交通指挥中代表停止的意思,鸟对排污口说:“NO”(不)。两种形象共同表达拒绝排废,注意环保的含义,形成含义同构。异形同构即不同形象重合起来表达一种含义。
    《手→花》招贴画:由手想到了什么?哪两个形象同构在一起?手和花。如果从白色形状看到手,那就是中指堵住排废口;如果从白色形状看到花,那就是一个花瓣被污染而掉下。手和花两种形象重合,共同表达防止废气污染花朵的含义。
    《手→鱼》招贴画:由手想到鱼,手发出求救信号,救被污染的鱼。
    《手→森林》招贴画:绿色是手的形状,手指之间白色是什么形状?是鸟。鸟急速从黄色飞向绿色,表示从荒漠飞向森林。我们要留住森林,保护鸟类。引导学生拓展思考:如果手指之间是鱼的形状,那么由手会想到什么呢?可能是池塘、湖泊、河流、大海。
    小结:以上四幅作品由手的形状,想到鸟、花、鱼、森林;从手的含义,挖掘出“停止”、“堵住”、“信号”、“保护”等意思,形状和含义用异形同构的方法结合起来巧妙表达了环保的主题。
    3、异态共生

www.5ijcw.com     图中鸭的生活环境怎么样?鱼为什么只剩下鱼骨头了?是干涸的树枝还是废旧的水管?两种毫不相干的物体巧妙结合,让我们联想到严重缺水的后果,及环保的重要性。
    4、适形造型
    着名版画家埃舍尔的这幅《天空与水》,利用物体正形和负形的联想方法,由大雁和大雁之间的形—负形,联想到鱼的形象,而由鱼和鱼之间的负形联想到大雁的形象,这种规整的排列和巧妙的互变给人以神秘的美感,以
    异态共生 及联想到和谐美好的生态环境。
    (设计意图:通过赏析超现实主义绘画作品和招贴画设计,让学生了解一些新奇视觉形象的创意方法,培养学生的创新能力和发散性思维能力,引发学生对生存环境的关注与思考。)
    总结:这节课我们学习了四种创意方法:时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。概括起来就是异中求同和同中求异两种类型。异中求同如:《天空与水》、《三个难以捉摸的人》,同中求异如:手的形象的招贴画、教材P21的学生作品《手形的联想》、《靴子的联想》,创意的方法还有很多,同学们可以几种方法同时运用,象马格利特和达利一样,适形造型 《天空与水》 做一个勇于创新的人,使作品构思新颖、主题鲜明。
    (三)学生创作
    以一自然形态为元素,作环保主题的联想创意。
    (设计意图:不限定内容和形式,给学生更多的想像空间和个性表现空间。)
    八、课后延伸
    在美术室作全年级作业展览。
    (设计意图:学生的个性化表现被赞赏,提高了学习兴趣,增强了自信心,通过欣赏同学的作品,得到了学习交流的机会,进一步开拓了自己的思维。)
    九、教学评估
1、学生综合能力得到了培养和提高,从欣赏、探索、讨论到灵感、创作冲动、表现,整个过程要充分调动学生的审美能力、想像能力、创造性思维能力。
    2、启发式教学,给了学生充分的想像和创造空间,尊重学生个性,使学生在轻松自由的氛围中,大胆想像,自由创作。能使大部分学生不再害怕创作,而把创作当成一种乐趣。

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