新型玻璃教学实录2

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师：第一，你创意得好；第二，你表演得好；第三，你的心很善良。三好啊！

生：你想让你的房间冬暖夏凉吗？那就快使用吸热玻璃吧。如果你把它买回去，安在门窗上，你家就不用买什么空调、电风扇了。因为它可以在夏天挡住阳光，冬天挡住冷空气，夏天就不会中暑，冬天就不会感冒。现在你知道它的用处大大的了吧！愿你把它买回去，它会大大地为你效劳。”

师：又来个“大大地”！你是不是从日本留学回来的？把第一个“大大”改成“多多”，把第二个“大大”改成“热情”，不要老是用“大大地”。你把意思表达得很清楚，说得很有感情。很善良，良心大大的——好！

生：傍晚你还在为外面的人声嘈杂，闹得无法安心工作与学习吗？深夜你还在为嘀嘀嗒嗒的喇叭声吵得无法入睡吗？那就请你快使用吃音玻璃吧！把它装在窗上，如果街上的噪音是40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。它是消灭噪音的能手！

师：这才是广告语呢，简炼明了，将来啊，准是个创意广告的高手。

［评：让学生当众说自己的广告语，教师则当众相机面批，此种方式好处很多：１．给学生自我表现的机会，能调动他们表达的积极性；２．可以相互交流，相互启发；３．当众面批，费时少，受益面大。也看了教师具有的敏锐的语感和扎实的语文基本功。］

2、写作训练

师：生活中只有这五种玻璃是远远不够的，你的生活中还需要哪种玻璃呢，请你当一回发明家，写一写自己想创造发明的新型玻璃，要写清它具有什么特点，有什么用途，也要学着本文作者的写作方式写一写。一定要言简意赅啊。

[评：江总书记曾指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。”创新思维是素质教育的核心。语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。这个环节的教学中，教师鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。]

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师：哪位同学写好了读一读。

生：我发明的一种防雾玻璃。我们的马老师带眼镜，一到冬天，她一进屋眼镜就上了一层霜，有了我发明的这种防雾玻璃，就为带眼镜的人们解除这烦恼，让他们的视线任何情况下都是清晰的。这种玻璃可以用安在窗户上，冬天的时候一样可以看清室外。

师：马老师真得谢谢你，我是一位细心体贴的好孩子，想到了为带眼镜的人解除烦恼。谢谢你！

生：我发明的是一种可以自动清洁的玻璃，它可以赶走灰尘，挡住尘土。它的有一种防静电功能，不会沾上一点灰尘，任何时候都是明明亮亮的，免去了你擦玻璃的烦恼。

师：真是个好的发明，方便了人们的使用。

四、布置作业

师：由于时间关系，老师不能把大家的伟大发明全部听完，所以请大家把你们研制的新型玻璃写在作文本上，注意写清楚名称、特点和用途，书写工整，保持页面整洁。老师更希望你们能靠自己聪明才智，把你们想发明的新型玻璃早日研制出来。

[总评：常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢?本课《新型玻璃》的教学上，设计的这个教学环节联系密切，由浅入深，循序渐进，让学生轻松的气氛中，不但掌握了课内容，还得到表达能力、写作能力的训练，有了提高。

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。为新型玻璃设计广告语这个环节，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。]

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