北师大 二年级下册 数学 认识生活的大数 教材分析

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4．安排一定数量的估一估活动

例如，第35页练一练第2题（配有情境图），估一估，填一填（十、百、千）；树上大约有一（　）个桃子，大约有三（　）片叶子，河里大约有五（ ）只鸭子。要求学生根据情境图，选择合适的计数单位填在括号内。这就需要学生对“十”“百”“千”有具体的认识，对图中的“桃子”“叶子”“鸭子”的数量有一定的估计能力。又如，估一估这篇文章大约有多少字，从给出的三个数量中选择一个答案；估计一筒花生大约有多少粒等。以上活动，都有利于培养学生的估计能力。让学 生学会运用所学知识解决问题。让孩子真正感受到：生活中有大数，感受学习大数的必要性，发展孩子的数感

单元教学目标

1、通过学习生活中的大数，体验数与生活的密切联系

2、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数感。

3、进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，能够用符号和词语来描叙万以内数的大小。

4、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

5、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

单元教学重点、难点

1、重点

（1）能认、读、写万以内数。

（2）会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、难点

对万以内的数进行估计。

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3、关键

结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。教师可以提前布置学生从广播电视、报纸杂志、网络等渠道寻找生活中的大数，即可以调动学生学习的积极性，使学生体会到所学大数与生活的密切联系，学会用数学眼光来观察生活中的事物。

单元评价要点

1、能理解数位的顺序；

2、能正确认、读、写万以内的数；

3、会比较万以内数的大小；

4、能对万以内的数进行估计。

课题   数一数

教学目标

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。

3、通过“数一数”“拨一拨”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

4、培养学生自主合作探究的能力。

教学重点：理解并熟记万以内数位顺序。

教学准备：课件

教学过程

一、 谈话导入

1、师展示学校课件图，介绍。

2、让学生说说能找到哪些数字信息，学生找到并回答。　　

二、小组合作、自主探索

1、体会生活中的大数。

1）感受师提供的大数

2）班内交流学生自己找的的大数。

2、小组合作、自主探索认识“千”。

1）估计大正方体中小正方体的个数

2）小组合作、认识“千”、“万”

展示学生数的过程。其他学生质疑，该生释疑。　　

3）认识“万”

4）感受一千、一万的大小

A、5）数位顺序表的排列

A、回顾学过的计数单位有哪些。

B、班内反馈

三、巩固练习、拓展运用

1、课本29页“说一说”

2、课本31页“涂一涂”　　

班内反馈交流，只要学生涂的正确都给以鼓励，涂法可以多样化。

四、班内总结汇报

板书设计

数一数

10个一是十

　               10个十是一百               数位顺序表

10个一百是一千

10个一千是一万      …… 万位 ，千位，百位，十位，个位

课题   拨一拨

教学目标

1．在活动中激发读、写数的兴趣。

2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。

3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学重点

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