高中语文 《烛之武退秦师》学案 新人教版必修1

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二、虚词
(1)之子犯请击之　　　　　　　　微夫人之力不及此　　　　　　　　臣之壮也　　　　　　　　
(2)其吾其还也　　　　　　　　其真无马邪　　　　　　　　其如土石何　　　　　　　　安陵君其许寡人　　　　　　　　
(3)以以其无礼于晋　　　　　　　　敢以烦执事　　　　　　　　焉用亡郑以陪邻　　　　　　　　若舍郑以为东道主　　　　　　　　
(4)焉子亦有不利焉　　　　　　　　焉用亡郑以陪邻　　　　　　　　且焉置土石　　　　　　　　永之人争奔走焉　　　　　　　　
(5)而今急而求子　　　　　　　　夜缒而出　　　　　　　　若亡郑而有益于君　　　　　　　　朝济而夕设版焉　　　　　　　　
点拨　(1)代词，指秦军/助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性　(2)其，还是，表商量语气或希望语气/表反问语气，难道/表疑问语气/表面看是商量，实际上是威胁语气　(3)因为，连词/拿、用，介词/表顺承，连词/把，介词　(4)语气词，表陈述/疑问副词，何/疑问代词，哪里/兼词，于此　(5)才，连词，表顺承/表修饰，连词/表顺承，连词/表转折，连词
三、句式
(1)是寡人之过也：________________
(2)因人之力而敝之，不仁：________________
(3)以其无礼于晋：________________
(4)且贰于楚也：________________
(5)佚之狐言于郑伯：________________
(6)若亡郑而有益于君：________________
(7)夫晋，何厌之有：________________
(8)若舍郑以为东道主：________________

www.5ijcw.com (9)晋军函陵，秦军氾南：________________
(10)辞曰：“臣之壮也……”：________________
(11)许君焦、瑕：________________
(12)敢以烦执事：________________
点拨　(1)～(2)为判断句　(3)～(6)为状语后置句　(7)为宾语前置句　(8)～(12)为省略句
四、名句积累
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
五、课文点拨
1．理清故事情节，把握作者的叙述步骤。
点拨　文章首先交代了故事发生的背景，接着引出烛之武，这是故事的开端；郑伯于危急之中请求烛之武，烛之武应允前往，这是故事的发展；烛之武私访秦伯，并用一番动人的言辞说服了秦伯，这是故事的高潮；秦伯退兵，后来晋也退兵，郑国转危为安，这是故事的结局。整篇文章组织严密，融为一体。
2．秦晋联盟，大军压境，郑国危在旦夕，烛之武怎样说服秦伯，从而力挽狂澜的？属于三十六计中的哪一计？
点拨　这篇文章将烛之武的娴于辞令表现得极为出色。他去说服秦伯，虽然目的是求和，但绝不露出一点乞怜相。他利用秦、晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理。第一步，先处处为秦着想，分析了“越国以鄙远”的难处，然后指出亡郑实际是增加了晋国的土地，削弱了秦的实力，接着分析了存郑对秦有益无害。第二步，充分利用秦、晋之间的矛盾，指出晋的忘恩负义和贪得无厌，打动了秦伯的心。属于离间计。
3．课文是如何刻画烛之武这个人物的？
点拨　烛之武是本文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，长期得不到重用，但他的能言善辩却早已闻名郑国。所以国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更显得有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增强了他义无反顾地奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处在为秦国的利益着想，因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说得委婉曲折，面面俱到，句句打动对方，具有很强的感染力。
国家危难，烛之武深明大义，不计个人得失，挺身而出，赴敌营义无反顾；强敌当前，烛之武不卑不亢，措辞得体，聪慧机智，富有人格魅力。

一、中心主旨
文章通过记叙秦晋围郑、烛之武退秦师的故事，塑造了烛之武这一人物的形象。在国家危难面前，烛之武深明大义，义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾奔赴敌营的信心和勇气溢于字里行间。

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