高中语文《装在套子里的人》导学案 新人教版必修5

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高中语文《装在套子里的人》导学案1 新人教版必修5
编号： 励志语言：此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
课题： 装在套子里的人 时数（第 1 课时） 班级：高二年级 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人：
学习目标 认识作者，了解背景，初读文章，理清思路。 合

作

互

动 学生活动 教学设计
学习重点 理清小说结构，理解套子的具体内容。
 

互动与展示 1．走近作者：契诃夫(1860～1904)，俄国19世纪末期的批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世，与法国的莫泊桑和美国的欧•亨利并称为 “世界三大短篇小说之王”。列夫•托尔斯泰称他是“无与伦比的艺术家”，“第一流的幽默作家”。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺了庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，具有强烈的批判性。代表作有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小职员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》。
2．解题和介绍创作背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙 皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。

引导学生独立完成。教师适当点拨。注意理清要点。
学习难点 理解别里科夫的社会影响。
自

主

研

讨 学生活动 教学设计
 

目标与导入 一、学习目标
1、识作者，了解背景，初读文章，理清思路。
2、清小说结构，分析别里科夫生活上和思想上的套子的具体内容。
3、认识别里科夫的 “套子”时代意义。
二、情景导入
他是一个可笑的形象，如同舞台上的滑稽小丑；他是一个可气的形象，总引起人们无奈而憋闷的酸楚；他是一个可悲的形象，在给别人带来阴影的同时也用阴影笼罩了自己；他是一个可恨的形象，死守着顽固的教条维护着反动的势力……他就是契诃夫笔下的别里科夫。让我们走近“装在套子里的人”，听一听那“千万别闹出什么乱子”的哀叹，来感受19世纪俄国的社会现实，品味契诃夫幽默高超的讽刺艺术吧！ 教学导入
 

自学与诊断 预习 测试

正字音
祈祷(　　)　　 辖制(　　)　　　噩梦(　　)
吃荤(　　) 孤僻(　　) 怂恿(　 )
游说(　　) 讥诮(　　) 漆黑(　　)
督学(　　) 谗言(　　) 怔住(　 )
胆怯(　　) 滑稽(　　) 谦虚(　　) 检查预习 精讲与点拨 1、学生快速阅读课文，
2、小组讨论，划分段落层次
本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？
明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：
（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1—4段）。
（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。
（三）埋葬别里科夫．但生活中还有许多“别里科夫”（最后两段）。
充分信任学生，老师指导方法

探

究

与

提

高

学生活动 教学设计 达标检测题

 

拓展与提升 1、学习第—部分。
学生默读，划出关键语句，并加上简批。思考 ：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？
2、讨论归纳：（板书）
有 晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣
形 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 隔绝人世
的 脸藏在竖起的衣领里 害怕刺激
套 伞、表、刀装在套子里 惶恐不安
子 坐上马车，支起车篷 战战兢兢
卧室像箱子，床上挂帐子
无 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西
形 用所教的古代语言躲避生活 害怕变革
的 只信政府的告示和报纸文章 顽固保守
套 对不合规矩的事闷闷不乐 维护旧制度
子 只求不出乱子 阻碍社会发展

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