人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教案

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    (1)精彩的对话
 这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。
    (2)精巧的结构
    《邹忌讽齐王纳涑》一文被人称赞的应为结构上的“三叠法”了：三问，三答（与徐公比美）；三比（由已推王）；三赏（齐王纳谏）；三变（结果）。前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。但承转全文并最能体现人物特点的应该是这两个字：
    一是“思”，二是“善”，    这一“思”一“善”可以说是解读本文的枢纽：正是有了“思”才会有下面的讽，这是行文的一大转折——由不值一谈的闺中小事转向了国家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充满危机进谏君王的险事至此已化为君臣思想相通的喜事，揭开了齐国走向强盛的序幕。
2.品味邹忌劝谏技巧之高
 (1)为对方打算——不暴露游说目的。
 (2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。
 (3)巧施攻心术——先对方之忧而忧
3.讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？
    明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。

www.5ijcw.com   七、课堂小结  《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。

        学生自由畅谈课文对话的精彩之处     小组讨论探究文本结构的精妙之处       集体交流讨论邹忌劝谏技术高明之处，加以学习。           集体交流邹忌的劝谏技巧对我们的人际交往的作用。       通过问题牵引，让学生在探究、讨论的基础上对难点就行突破，结合教师的归纳整理，更好的理解邹忌的讽喻艺术，及在今天它对于我们的意义。       学生初涉尘世，对于说话技巧还理解不深，通过教师引导、点拨，结合文本内容，体味邹忌劝谏技巧，对学生进行社交礼仪的初步教育，阅读教学和生活体验相结合。 作 业 设 计     1.向同学们介绍一个有讽喻色彩的故事。   2.写一篇本文的读后感。   3.向图书馆借阅《战国策》 板 书 设 计 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》   邹忌                           齐威王 妻→→→→→→私←←←←←←←宫妇左右 |                                | 妾→→→→→→畏←←←←←←←朝廷之臣 |                                | 客→→→→→→有求←←←←←←国境之内 ↓                               ↓ 受蔽                            受蔽                                    类比推理      教 学 反 思                     相   关   链   接                             相     关     链     接           纳谏与止谤

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