新人教版九年级语文下册《12人生》导学案

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<学习目标>
1． 能用自己的语言说说文章内容。
2． 能品析文中优美语句。
3． 体会文章语言的含蓄。
<学习重难点>
体会文章语言的含蓄。

第一课时

整体感知《人生》
一、导语设计
    沧海横流，名 垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。
二、理清思路，探明主旨
    1．作者描写了人类攀登高塔的共同情景，及几种人在各种不同领域中奋斗、劳作的场景。归纳概括描述的四个场面。
   

2．分析三类人的特 点，说说作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神?
 

问题探究    1．难句释疑。
   (1)“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物．它们看起来似乎都是相同的。”
 

   
(2)“从精神上来说，他们是停留 在同一个地方。”
  

   

( 3)“那像一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓转动?
 
  

 2．古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。 屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对 酒当歌。人生几何?譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人 生发出怎样的感慨呢?会把人生 比作什么? 请写一段有深意的文字。
  

3.课堂小结
    冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出， 长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息 的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!

课后反思

 教师 “复备”栏或学生笔记栏

 

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