安塞腰鼓课评

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12月16日，“黄宏伟名师工作室”全体成员走进石碣中学，进行分组观课、评课活动。《安塞腰鼓》小组由石碣中学的徐容芳老师和常平中学初中部的吴华老师执教。观课完毕后，小组成员进行了卓有成效的评课。值得一提的是，这次活动受到了石碣教办领导的高度重视，石碣教办的杨老师等人不仅观摩了课，而且参与了我们小组的评课。

评课过程中，小组成员一致认为，两节课都上得好，都有亮点。教办某位老师认为：“吴华老师的课可以用‘四重’来形容：1、重基础 2、重点突出 3、重引导（改变了传统的灌输式教学，引领学生从读中感悟）4、重能力（从比喻、反复、排比的修辞手法中培养学生的理解和运用能力）。潘艳荔老师说：“两节课都很用心！两节课都让学生感受到了震撼力。”王春平老师说：“两位老师的备课和教学设计都很好，主要表现为下面几点：1、注重学生能力的培养。2、能指导学生养成良好的语文学习习惯。3、老师进行范读，激发学生的热情。4、教学目标的重难点的落实有层次。另外，两节课都有“三有”：有激情、有感染力、有思想教育的渗透，让文章得以升华。“李佳凤老师说：“两位老师的共同的优点是：都注重朗读，朗读方法的指导很到位。”

在朗读指导方面，两位老师同中又有异。

陈锦辉老师认为：“徐荣芳老师能激发学生的朗读热情，让学生在课堂上通过多种朗读形式来展示自己，如个人朗读、小组配合朗读、选段读。老师在这个过程中告诉学生‘只要是用心投入情感去读就是最好的朗读。’以此来鼓励每一位学生，让学生融入感情后，再进行技法的指导。”

潘艳荔老师认为：“徐老师对排比句朗读方法的指导很到位，这一细节的处理是该节课的亮点。徐老师在课堂上始终微笑着，十分温婉、大方、亲切。学生在课堂上的表现可圈可点，可见平时训练有素，朗读的配合特别好。”

对于吴华老师，小组成员都认为吴华老师的教师配乐、配画面朗读给人带来震撼，给人美的体验。王丽娜老师说：“吴华老师的课令人震撼。学生在课堂上有身临其境的感觉，可以充分领悟安塞腰鼓的气势。”姚志芳老师点评说：“吴华老师的课可以用四美来形容：人美、声美、场面美、语言美，给人美的享受。吴老师的课堂思路清晰、结构完整，语言品读、品味到位，归纳安塞腰鼓的特点清晰，能指导学生反复读课文，感受当中的气势美。本节课还有一个优点就是对该课主题的淡化，因为初一学生对这篇课文的主题难理解，难探究。老师则巧妙地采用朗读让学生去感受去领悟文章的语言美和力量美，这是聪明的做法。”陈锦辉老师认为：“吴华老师的课朗读指导是亮点……吴老师范读并配合音乐和视频，让学生在视觉和听觉上产生了冲击。”同时，陈老师也提出了自己的看法：“课堂后半段学生的朗读少了一些，老师在指导学生理清文章结构之后应该进行全文的朗读，否则直接进入挖掘文章的内涵会过于急躁。”

另外，小组成员还指出了课堂中的不足之处并发表了自己的见解。

李佳凤老师说：“课堂设计的环节多，课堂究竟是放在读上，还是放在品上，定位不够明确。《安塞腰鼓》这篇文章写场面不多，重点是写作者的感受，感受是贯穿全文的。因此，对文章应作剪裁，可以把场面、感受处理一下，分开来。因为这篇文章所以美，是作者赋予了这门艺术生命力。另外，指导学生写作时，应该让学生写场面时穿插感受，这样写出来才精彩。”

王春平老师认为两节课的课堂的设计容量较大，两位老师都想有个完美的课堂，所以授课时显得匆忙。

张丽娟老师认为徐荣芳老师的课堂设计的问题过多，而且难度大，学生难以把握。

潘艳荔老师也认为徐荣芳老师的课堂问题的设计难度大，可大胆删掉，换其它句子品读会更好。还有，板书欠缺，以后要注意。而吴华老师的导入部分时间过长，导致后面的时间匆忙，最好在介绍陕西地方风俗时缩短一些时间。

评课接近尾声时，黄宏伟老师对两位老师的课作了全面而又客观的评价。发言伊始，黄老师首先引用《文心雕龙·知音》中的名言“操千曲而后晓音观千剑而后识器”，强调观课、摩课的重要性。接着黄老师说两节课都上得好，上得成功：一是都注重朗读，二是课堂都展示了老师的个性。

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