安塞腰鼓课评
然后他对徐荣芳老师的课作了四个方面的总结：一是授课的程序清晰，由浅入深，易于学生理解，重点突出；二是学生活动充分，参与面广，展现了真实的课堂；三是四个问题应该供学生选择，这样处理会比较巧妙；四是作业安排巧妙，弥补了课堂的内容。
对于吴华老师的课，黄老师总结了如下四点：一是吴华老师的课给人美的享受。美在朗读，学生在教师范读的冲击之下会加深印象，尤其是配画面的朗读对学生理解内容能起助推作用；二是朗读指导得法；三是对文本的解读层层展开，引导学生很好地掌握了文本的结构；三是板书设计巧妙；四是作业的布置能加深对课文的理解。
评课的最后，由教研室刘巍老师做总结发言。刘巍老师高度肯定授课老师注重在课堂上对学生进行能力点的训练。也提出了自己对课堂的“三本”要求：以文本为本、以朗读为本、以学生为本。同时刘老师还谈了自己对“学习”一词的理解。他认为，“学习”是学而后习，而“习”不仅是指复习，它还包含实践、演习的意思，指出语文课堂应该让学生在实践中学会语文。
评课中，小组成员也提出了一些具有争议性的问题——视频和图片的播放是否过多，是否会影响学生对文本的领悟？老师该如何处理视频和文本的关系？语文课是否一定要具有板书？一节好的课是否必须完整地完成预设的内容？黄宏伟老师和刘巍老师都对此作了回应。黄老师认为，我们应该正确看待预设与生成之间的关系，如果已达到了良好的教学效果，即使没有完成预设，也并不遗憾。刘巍老师则认为教学过程的完整并不是最重要的，重要的是看对学生能力的培养。另外，他认为板书必须具有。而对于老师该如何处理视频和文本的关系问题，大家一致认为像“安塞腰鼓”这样的文化艺术，从学情方面考虑，应该调动视频来帮助学生感知、理解课文内容。
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