幸福是什么导学案3

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学习目标

1、认识6个生字。

2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

3、能和同学合作表演课文内容。

学习重点

会用自己的话讲述故事。

学习难点

体会课文中所讲的幸福的含义。

教学资源

关于幸福的名人名言：

人类的一切努力的目的在于获得幸福。 ——欧文

金钱和享受的贪求不是幸福。 ——赫拉克利特

想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。 ——徐特立

如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。 ——萧伯纳

教学时间 一课时

一、自主学习

1、看拼音，写汉字。

bǐ chà chà qiāo

（ ）此 （ ）异 树（ ） 铁（ ）

mài wù kū bài qín kěn

（ ）苗 任（ ） （ ）枝（ ）叶 勤（ ）恳（ ）

2、 写出下列词语的反义词和近义词

清澈（　　）（ ） 简单（　　）（ ） 附近（ ）（ ）

3、用“勤勤恳恳”造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、合作探究

　1、十年来，三个青年分别都做了什么？是怎么做的？

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.　 故事中是谁让三个青年十年后明白了幸福的真正含义呢？你觉得，在文中她的智慧表现在哪里？你觉得幸福的真正含义是什么？

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拓展延伸

对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案：

对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐。

对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献。

对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。

对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。

对老师来说，幸福是“无私奉献桃李满天下，大爱栽培弟子遍九州”。

孩子们，你们的幸福又是什么？写下来，大家一起分享。

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课堂小结

这篇课文主要讲了三个孩子在＿＿＿＿＿＿的引导下，经过十年的亲身经历终于明白了只有用＿＿＿＿＿＿做出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿才是真正的幸福。

教学反思

因为这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为：什么是幸福以及三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的。再加上课文浅显易懂，教学时，我没有作多的讲解。在学生大体了解课文内容后，抓住三个青年和智慧女儿的话，让学生思考，并在小组内讨论交流。学生通过交流明白了是劳动让他们感到了幸福，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。之后我让学生联系 生活，说说自己对幸福的看法，自己什么时候感到最幸福，学生畅所欲言，有的说有一次在路上帮助了别人，人家对我说谢谢时，我感到了幸福；有的说我在家里帮妈妈作家务时，妈妈夸我时，我感到了幸福 ，在不知不觉中，深化了对学生进行热爱劳动，助人为乐的教育。

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