《黄河》探究教学案例

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学生活动]自探空间：为什么说黄河是中国第二长河，而不是第二大河?    

河名	长度(千米)	年入海量(亿立方米)	水量比
黄河	5464	480	1
长江	6300	10000	20.8
珠江	2190	3500	7.3

www.5ijcw.com   [学生讨论、回答]黄河仅仅是长度居全国第二位,而年入海水量却远远少于长江、珠江。   [师]黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？   [课件出示]三、黄河的水文特征（10分）   [师]请学生自学课本49-50页的阅读来找出正确答案。   [学生小组合作讨论]总结出上游的水文特征—水能资源丰富。   [师活动]学生总结的同时在黄河水系图出现黄河上游发源地的录像。   [师过渡]要求学生读“中国地形图”，假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源？   [学生活动：各抒己见]各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案：“在从龙羊峡到青铜峡这一河段，因为它位于第一、第二阶梯交界处，河流落差大，水流急，水能资源丰富。”   [教师活动]出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。   [课件出示]2.中游的水文特点   [提问]俗话说“跳进黄河也洗不清”，结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？   [师生互动]   （1）提出问题：黄河中游段流经什么地形单元？（学生思考讨论）   （2）鼠标移至黄河中游段点击，出现黄土高原的景观图，沟壑纵横，支离破碎，一片疏松的黄土景象印入学生眼帘。   （3）点击鼠标播放黄河中游段水文特征、黄土高原水土流失的影视。学生可以看到滚滚黄河水把大量泥沙冲入河中，并配以片中解说。   （4）再提出问题：黄河中游段水文特征又是如何？为什么会这样？（学生思考讨论）   [学生讨论、回答]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。   [补充]黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。   [转折提问]黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？请看黄河下游的水文特点。   [教师引导学生分析]形成“地上河”的原因。   [师生互动]让学生观察黄河流域图，并提出问题：下游流域面积宽窄如何，有无支流？   ①学生思考讨论，得出流域面积窄、少支流，再进一步提出问题：其原因是什么？   ②学生看动画演示“地上河”形成过程，并仔细听解说。   ③要求学生说明下游“地上河”的形成与中游的水土流失有什么关系？[学生讨论]得出分析结论：黄河中游流经黄土高原带来了大量泥沙，，下游流经华北平原，河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，使河床平均高出两岸地面4-5米，成为举世闻名的地上河。   [多媒体动画]地上河的形成过程。   [课件出示]3.地上河   [提问]这样的“悬河”有什么危害？   [学生讨论回答]会引起洪水灾害。   [

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