《马路不是游戏场》教学设计

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教材分析   《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学牛自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。   学情分析   由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的㈩行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通，但由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故。特别是中小学生交通事故的发生早上升趋势，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。通过学习《马路不是游戏场》这一课，让学生懂得遵守交通规则、注意交通安全是热爱生命的表现，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。   设计思路   为让学生知道有关交通规则和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生厂解交通事故刘个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。老师搭建一个互动的平台，把交警叔叔请到课堂，实现教学的开放性。再通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养安全的现代交通意识。   教学目标   认知目标：1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。   2培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。   能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。   情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。   教学重、难点   1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；   2自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱生活。   课前准备   教师：１课件。[(1)一起交通事故；(2)交通事故统计数字；(3)动画游戏；(4)儿歌……。   2布置活动场景(十字路口)。 　 3联系交警。   学生：1观察本地学生交通现状。2收集交通规则和交通标志、设施。   教学设计   情景体验，引出主题   1设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，这些是什么声音？(课件音效)   2对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀？(桌椅摆咸了十字形；有斑马线；好像十字路口；我们仿佛在马路上……)   3引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事？(板书：马路)   (点评：课堂创设一个逼真的“马路”份境，让学生听听马路上的各种声音，这样的设计再现生活情境，调动学生的多种感官，使每个学生以饱满的热情参与学习，为课的顺利进行打下基础。)   了解生活，深刻体会   1课件：(一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故)   提问：你们看到了什么？这起交通事故的发生，会给人们带来哪些伤害？   2揭题：   由于两个小朋友没有遵守交通规则，在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场！这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场)   3联系：小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗？   4了解：是啊！在日常生活中，由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识淡薄，便频频发生了一起起交通事故。我们一起看一看下面的几组统计数字。   5课件：   (资料l：2004年，我国共发生交通事故517859起，死亡人数107.77人，受伤人数480864人，经济损失23.9亿元。)   (资料2：2004年，福建省共发生交通事故24274起，死亡人数4393人，受伤人数24314人，经济损失94.85万元。)   (资料3：每年我国约有2万名14岁以下儿童死于交通事故。)   6思考：看了这些统计数字，你们有什么感受？   7小结：   多么触目惊心的数字啊！一个生命的消失会让多少人伤心！生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次。如果不遵守交通规则，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规则。(板书：自觉遵守交通规则)   (点评：这部分教学由一起发生在学生生活中的交通事故案例引入，再联系学生生活实际，让孩子们的心灵受到强烈的震撼，在获得内心感受的同时，深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失，从而唤起学生自觉遵守交通规则的意识。)   实践体验　规范行为

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