《马路不是游戏场》教学设计

《马路不是游戏场》教学设计,标签：三年级思品教学设计案例,http://www.5ijcw.com

www.5ijcw.com   1交流：小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志。   2互学：学生上台介绍收集的资料，再展示在黑板上。   3体验①：(出示信号灯)学生根据信号灯安全过马路。   4体验②：学生观看、学习交警的交通指挥手势。   5体验③：交警指挥学生过马路操练。   6体验④：学生示范一一在没有交通标志，也没有交警的马路上，怎么过马路？   7小结：   通过学习，小朋友们学到不少交通知识，学会厂看交通标志，懂得怎样过马路安全。愿小朋友们每天上学都能高高兴兴出门，平平安安回家。(板书：高高兴兴出门平平安安回家)   (点评：教学内容从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，让每个学生充分展示自我，这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。同时把交警请进课堂讲解、示范、指挥学生过马路，这种教学资源的整合有效地实现了课堂与社会的双向联系。)   角色体验，提高认识   ☆我足小小交警(小朋友们戴上交警头饰)   1辨析：评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样。   2联系：说说在日常生活中，你还发现了哪些交通安全隐患呢？   3游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”。   有位小朋友放学了，准备回家，在马路上，他会碰到哪些需要注意的地方。小交警们，我们一起来提醒他。(播放课件)   生1：马路上不能看报，注意力要集中；   生2：不能在马路上玩球、遛狗；   生3：有天桥要走天桥……   4小结：   小交警们，你们的交通意识真强，在大家的帮助下，小朋友安全地过马路，顺利地回家了。是啊！马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人！   (点评：让学生扮演小交警，这样的角色体验把学生带进生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。)   儿歌升华，祝语延伸   1儿歌：   今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌，我们一起来听一听、学一学，让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长！(课件出示配乐儿歌，学生打节拍跟唱)   你拍一，我拍一，过马路不要太着急；你拍二，我拍二，骑车不要把人带；   你拍三，我拍三，走人行横道才心安；你拍四，我拍四，先下后上真懂事；   你拍五，我拍五，不做马路小猛虎；你拍六，我拍六，交通安全来学透；   你拍七，我拍七，开车不要耍脾气；你拍八，我拍八，路边扩栏不乱爬；   你拍九，我拍九，施工场地绕道走；你拍十，我拍十，安全习惯要保持。   2小结：   同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了整个世界！让我们每天高高兴兴出门，平平安安回家吧！最后让我把这句祝福送给大家：祝你们一生平安！也让我们把这句祝福送给在座的每一位嘉宾“祝大家一牛平安”。(字幕显示，音乐《祝你平安》响起)   (点评：唱拍手歌环节，让孩子们自主参与、全员参与，孩子们在积极的体验中巩固知识，强化交通安全意识。)   板书设计     简评   《马路不是游戏场》这课的教学亮点在于教师能创造性地使用教材，拓展了教学空间，进行了体验式教学，让学生在活动中充分地感知、体验、感悟，升华情感。   1课前体验，丰富感知。课前陈老师组织学生开展社会调查活动：(1)到街上，观察人们遵守交通规则的情况，找找与行人关系密切的交通安全标志和交通安全没施，问问标志的意思和设施的用处；(2)收集道路交通管理法规和与小学生相关的交通规定．这样的活动体验，不仅激活了教材，为课堂教学活动奠定基础，还培养了学生观察、探究、思考社会现象和搜集、整理、分析资料的能力。   2课中体验，再现生活情境。陈老师在课堂上创设了一个逼真的“马路”，给学生一个身其境的感觉，这样的设计巧妙、自然地引入学习主题。再通过引导学生认识“交通标志”现场观看和学习交警叔叔是怎样用手势指挥交通的，使学生直观、形象地获得有关的交通知识。然后再让学生参与游戏体验，唱“拍手歌”等活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟生活，获得对生活的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现、解决实际问题。达到“润物细无声”的教育效果。   3利用资源，实践体验。陈老师积极开发、利用校内外课程资源，将交警清到课堂，以满足学生不同学习方式的需要，增进课程内容的现实性和亲近感。

上一页  [1] [2] 

上一篇：演示带红领巾