我们的好朋友――动物 北师大版二年级下
(2)有的动物虽然伤害了人类,但是也为我们做出过贡献,比如小狗虽然咬人,但是还能看家,这些动物也能获得“小能手”称号。
(3)也许有的动物伤害人类是有原因的,要分析原因以后才能发奖。
(4)要帮助小动物让它们多做贡献,少伤害人类。
……
3.再次播放录像。
镜头一:鸵鸟正在孵育鸟蛋宝宝,游客的动作惊动了它。(画外音:鸵鸟平时生性温驯,但在繁殖与孵化期间,出于保护本能,性格变得十分凶残。)
镜头二:小朋友双手挥舞,拍打小蜜蜂。(画外音:蜜蜂一般不会攻击人类,只有在它觉得受到攻击时才会蜇人。但是蜇人以后,往往蜜蜂身上的内脏会随着蜂刺滑出体外,这只蜜蜂也就活不长了。)
镜头三:农民看到蛇,吓得乱跑。(画外音:遇到蛇要冷静,越是乱跑蛇越会咬人。相反,站着不动或走之字形路,也许能顺利逃脱。)
4.教师引导。
同学们,生活中各种动物都有着自己独特的生活习性。我们如果能了解动物的习性就能与小动物和平相处。
(三)这样做对不对
1.出示照片。
照片1:在西长街农贸市场,一位店主正在屠杀小羊。
照片2:数十只小狗被关在笼中运到西长街农贸市场,等待屠杀。
照片3:某饭店门口,摆放的招牌上印有“穿山甲每500克108元”,“娃娃鱼每500克198元”,“活猴脑每500克308元”
等字样。
照片4:百货商店女士大衣柜台,竖有标明“珍稀动物水貂皮大衣”字样的销售牌。
www.5ijcw.com 2.请同学闭上眼睛,感受一下照片中小动物的感觉。
生1:我觉得小羊会很恐惧。
生2:被关着的小狗一定很伤心,它们的妈妈一定很想它。
生3:也许这只小狗一家三口都被关在里面了!
生4:小羊流了许多血,一定很痛。
……
3.实践参与。
师:这样的情景我们多久看见一次?
生:每天都能看见。
师:假设西长街农贸市场一天屠杀小羊20只,屠杀小狗20只,一个月30天共屠杀多少只?
生:将有600只小羊和小狗被屠杀。
4.教师引导。
同学们,这只是我们在课堂上做的一道假设题,咱们班有几位同学就住在农贸市场附近,大家都知道在实际生活中被屠杀的小动物远远不止这些。
(四)这样下去会怎样
师:让咱们来看一段资料。
播放录像。
录像一:大草原上牧民以放牧为生,但是经常有狼叼走羊只,牧民们对狼进行围捕,消灭了草原上所有的狼群。但是人们发现,羊群在疯狂繁殖,很快草被羊群吃光,偌大的草原成为一片荒漠。
录像二:美丽的大水塘,鱼儿时而跳出水面。但是渔民过度捕杀,特别是用电捕鱼,所有的大鱼、小鱼、鱼苗都死亡了,塘里的水藻失去天敌,疯狂生长,占满整个水面。不久,美丽的水塘变为又脏又臭的一塘死水。
师:假如所有的动物消失了,世界将会怎样?
生1:假如动物真的都消失了,我们人类也无法生存。
生2:假如动物都消失了,水会成为死水,空气将不再清新。
师:动物与人类一样生活在地球上,它们的生命也和人类一样宝贵。动物是人类的朋友,是地球卫士,是生态环境中不可缺少的一部分。
(五)爱护动物行动
1.分小组讨论:可以用什么方法影响大家共同保护动物?
2.动手制作“爱护动物倡议书”、“爱护动物宣传小报”、“爱护动物宣传画”。
3.组织学生走上西长街街头,散发制作好的倡议书,张贴宣传小报和宣传画。
〖教学反思〗
记得在师范学校读书时曾看到过这样一句话:一等老师用简单的方法教难懂的知识;二等老师用简单的方法教简单的知识;三等老师用复杂的方法教难懂的知识;四等老师用复杂的方法教简单的知识。
本单元的教学对象是小学二年级7~8岁的学生,他们的理解能力和知识经验决定了在教学中我不能讲授过于深奥的道理。因此,我尝试着用图片、录像、教学课件等直观生动的教学手段将学生们吸引到动物的世界中来了解其习性;用最浅显的语言引导学生明白“动物的生命也很可贵”,“动物是人类的好朋友”,“动物在自然界中不可缺少,对生态环境有重要影响”的道理。看着学生学习后在课堂上忙活好一阵子制作出的小报、笔迹稚嫩却又郑重其事的倡议书和宣传画,看着实践活动时小朋友向大人宣讲爱护动物的场景,我知道本单元的教学是成功的。但是我也感受到光靠几个40分钟的课堂教学活动,还不能马上消除学生天面对的生活环境所带来的影响,许多学生一放学就要穿过屠杀羊狗的市场,有的学生则面临家长以此为生的事实。虽然我校的学生不能为家长们选择职业,但是也许他们可以为自己选择职业;虽然他们管不住家长食野味的嗜好,但是也许他们可以管住自己的一张嘴、一双手。
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