人教版新起点英语二年级上册lesson26 教案

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课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学投影片。

　　3．教学录音磁带。

　　4．6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自准备）。

　　5．第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自准备）。

　　6．游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

　　教学内容

　　A Look, listen and talk．

　　1．本部分利用图画引入单词。

　　2．学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

　　3．本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

　　4．本部分学习内容的难点如下：

　　（1）book store词组中失去爆破的读音；

　　（2）地点及场所单词词义的辨认。

　　5．初步练习用“Where are you going? I'm going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

　　6．初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

　　7．本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

　　8．本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

　　B Let's play and say．

　　1．本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

　　2．学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

　　3．本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

　　教学建议

　　1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

　　2．教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

　　3．教师用“What do you see in the picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。

　　4．教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

　　（1）教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a．Show me.... b．Put the park next to the zoo．Put ...

　　（2）学生看图，根据听到的音标出序号。如：T: Find the school．Write No．1 under the school．Find the hospital．Write No．2 under the hospital.... 序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A: No．1．B （Ss）: School．
（3）看图问答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park．T: Where is... ? S: It's....

　　5．教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

　　6．教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday （出示日历）．I am going to the supermarket．（走在“街上”，指着超市的图片。）教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going? 帮助学生回答：I'm going to.... 教师应注意让尽量多的学生回答这一问题；在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

　　7．教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus．并问学生：How do you go to the supermarket? By bus? 然后帮助学生回答Yes． / No．By subway．由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the... ?”学生之间问答：By bus? Yes． / No．

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