七年级语文上册 第6课《理想》教案 新人教版

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课题 理想
教学目标 目标表达
制定依据 课标考纲 1．欣赏诗歌语言，能有自己的情感体会，初步领略诗歌的内涵。
2．学会有感情的朗读诗歌，感悟是个深奥的哲理。
教材分析 《理想》是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想，理想的历史意义、人格意义、人生意义等内容，从多种角度赞美了理想，用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵深刻。
学情分析 学生有什么 对诗歌有粗略的认识与感知，对诗歌的内容有粗浅的认识。
学生缺什么 缺乏对诗歌语言深刻的体会，尤其是对人生的深刻感悟。
教学重、难点 重、难点表述 ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③ 赏析诗歌的语言。

原因分析 朗读是初中语文教学中的重要环节，尤其是诗歌的朗读教学，通过朗读帮助学生
领会诗歌的内容，通过赏析诗歌的语言，理解是个深层的内涵。
助学方案 多媒体辅助教学
教学过程
教学阶段 教师活动 学生
活动 设计
意图
第一课时
教学内容
①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计
一、导入
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题。
二、整体感知
①范读 （最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。）
②正音、正字、释词
③默读：感知课文内容：
a. 这首诗歌的主旨是什么?
b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?
c．试着分析诗歌的结构
④集体朗读，合作探究(小组讨论上述问题，教师巡回指导。)
⑤课堂发言 (小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。)
板书：
（一）历史意义(2、3)
（二）理想的意 义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
（三）人生意义(8、9、10、11)
三、研讨与赏析(上)
①精读
逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论 （研讨诗歌的思想内容及形象化语言）：
第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用? 这一节在全诗中起什么作用?
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
教师应启发 学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁 骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如 同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?
第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
（解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。）

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