幸福是什么教学设计7
师小结:这些童话除了人物奇特以外,你认为还有哪些特点?(童话的想象非常丰富,故事性强,容易吸引读者,每个童话都讲了一个道理。)今后,我们在编童话的时候,如果借鉴这些特点,你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了,每一个童话还会向我们讲述一个道理。
(七)师总结:(指板书)今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢?幸福要靠劳动,尽义务,做益事,让别人得到幸福自己就幸福了
三、拓展延伸
今天我们跟三个牧童一起去寻找和认识幸福,懂得了幸福的真正含义,不过,不同的人对幸福有不同的理解。对农民来说,幸福是硕果累累的收获;对母亲来说,幸福是孩子健康成长的欣慰,对老师来说,幸福就是桃李满天下的自豪。孩子们,你们眼中的幸福又是什么呢?
1、出示有关幸福的名人名言。
2、结合生活实际,展示一组围绕在我们身边的幸福的图片。
3、朗诵幸福小诗,联系自己的生活实际,写一写自己对幸福的理解。
幸福是帮妈妈做完家务时的满足
幸福是考满分时的兴奋
幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑,
幸福是帮助同学时的快乐,
幸福是同伴之间的一声声问候,
幸福是____________
设计意图:深入拓展对幸福的理解,把生活中的给予别人的事情写成幸福小诗,让学生明白幸福就是给予。一方面加深了学生对幸福的深入理解,另一方面也使学生学到了诗歌的写法,仿写诗歌。
总结:只要用心付出,用心体验,你就会发现幸福无处不在,幸福就在我们的身边,让我们随着歌曲《我们多么幸福》一起去耕耘幸福,品味幸福、传播幸福吧!
板书
10.幸福是什么
学做医生,为人治病;
勤恳工作,对人有用;
耕地种麦,养活多人。
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