我的长生果导学案3

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六、联系自己的亲身体验谈谈自己对书的情感。
　

4、我的长生果 问题生成---------评价单

小组 姓名

学习目标：
1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。
2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习作者的一些读书和习作的方法。

教学重、难点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。　

一、自主学习
1、我会用心地把课文读课文，把课文读流利。
2、我会用课文中的好词造句。
津津有味------
呕心沥血------
3、我还会根据意思词语。
（１）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。（ ）
（２）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。（ ）
（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（ ）
二、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了______________________________ ，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者______________________________ 。
三、通过自学，我会按课文内容填空。
（1）书，被人们称为人类文明的________________，是________________。
（2）像________________，像____________________，我每忆及少年时代，就________________。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似______________________，也似_______________________________。
四、合作探究
（1）、我的’长生果’是什么？

（2）、作者是怎样读这些书的 ？从作者这样读书中,你体会到了什么？

（3）、作者从作文中悟到了什么道理 ？

（4）、读书和作文有什么联系吗 ？谈谈你的理解.

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（5）、作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？

（6）、重点句子理解

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我的理解：

五、联系自己的亲身体验谈谈自己对书的情感。
　

知识链接：
叶文玲，女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

评价

 

教学反思

《 我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我认识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师必须认真上好每一节课。

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