月亮和云彩教学设计1

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3．教师总结，李小文真是一个观察认真，又善于动脑筋的孩子。

三、扩展延伸

1、教师导言，激发兴趣：我了解到，上节课的课后我们班的小朋友不仅观察了夜晚的天空，还收集了许多关于云彩和月亮的知识或故事呢！

2．学生自由反馈收集到的资料。

四、角色朗读，背诵课文

1．教师提出角色朗读要求，学生以小组为单位自主分配，自由朗读。

2．以小组为单位．反馈角色朗读的情况，组间互相评议。

3．学生推荐各组的优秀学生，集体分角色朗读课文。

4．熟读成诵。

五、指导写字

1、教师出示课后田字格中的生字，指名认读，并组词。

2、大家一起读一读。

3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。

4、集体反馈，强调注意点。

5、认识部首“禾”并指导书写。

（1）区别“禾”与“禾”，说说变化，强调要点。

（2）学生跟着教师写一写。

（3）展示部分作业，进一步规范“禾”部的书写。

（4）学生练习，教师巡视辅导。

6、学生写生字，教师巡视辅导。

7、集体评议作业。

板书设计：

月亮和云彩

慢    快

动脑筋    多观察

作业布置：

1.  读一读，试着写一写。

例：跑得快

走得（）     （）得（）     （）得（）     （）得（）

2.  在括号里添上合适的词语。

几（     ）小朋友           一（      ）办法

几（　　　）云彩　　　　　　一（　　　）大树

一（　　　）电视　　　　　　一（　　　）飞机

３.背诵自己喜欢的段落。
 

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