小白兔和小灰兔说课稿2
概要:(这一部分尊重了学生的认知规律,并实现了多元识字。新课标要求,识字教学是低年级语文教学的重点,所以我也把本课的识字作为教学重点,通过多种学生喜欢的游戏,使学生对枯燥的识字产生兴趣,有主动识字的愿望。课堂教学绝不是几个人的行为,采取自由读、合作读等形式比较灵活,同时也保证了学生的参与度。多媒体课件不仅更加自然、逼真地表现了多姿多彩的视听世界,还对抽象、无形事物进行生动、直观的表现,并使复杂的教学过程简化再现等等。这样,就使原本艰难的教学活动充满了魅力。也减轻了教师的书写压力。)(三) 朗读感悟1、结合书中图片再读课文,思考:小白兔和小灰兔有哪些相同之处,又有哪些不同之处?(用一个大问题统领全文
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(这一部分尊重了学生的认知规律,并实现了多元识字。新课标要求,识字教学是低年级语文教学的重点,所以我也把本课的识字作为教学重点,通过多种学生喜欢的游戏,使学生对枯燥的识字产生兴趣,有主动识字的愿望。课堂教学绝不是几个人的行为,采取自由读、合作读等形式比较灵活,同时也保证了学生的参与度。多媒体课件不仅更加自然、逼真地表现了多姿多彩的视听世界,还对抽象、无形事物进行生动、直观的表现,并使复杂的教学过程简化再现等等。这样,就使原本艰难的教学活动充满了魅力。也减轻了教师的书写压力。)
(三) 朗读感悟
1、结合书中图片再读课文,思考:小白兔和小灰兔有哪些相同之处,又有哪些不同之处?
(用一个大问题统领全文,让学生合作探究。)
2、让学生用文中语句回答问题,课件相应出示图片,老师相机板书,并指导朗读。
(把书中图片转化为课件更加直观、生动,并且有效的运用了教学资源,根据一年级学生特点,用图文结合,不同之处对比的方式使学生更深刻了解本课的思想,突破本课难点。在课堂上教师将文中的“景象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片,通过多媒体课件
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