中学2017学年度上学期教导处教学教研工作计划

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严格贯彻落实省、市、县各级会议精神，坚持以实施素质教育为宗旨,以提高教学质量为核心,本着”求真、务实、创新、高效”的工作原则, 坚持依法治校﹑民主管理﹑以人为本﹑科学发展的方针。进一步规范办学行为，狠抓教学秩序，根据县“高效课堂十六字方针”，努力做好“两案三步四环节”高效课堂的研究与构建，大力推进素质教育，进一步推动新课改实验，开展教师培训活动，强化过程管理，提高教师的整体素质，创造性地开展各项工作，使整个教育教学管理水平再上新台阶，进而全面提高教育教学质量。 一、加快教师队伍建设 1、突出师德建设，不断提高教师素养。组织教师认真学习教师职业道德规范，加大教师业务培训和学习力度，不断提升教师的教学能力和业务水平。 2、切实抓好青年教师队伍建设，让青年教师尽快成长。“先做教书匠，再做教育家”。明确“一年熟悉教学、三年胜任教学、六年成为骨干、九年成为学科带头人”的青年教师培养目标。 3、实施骨干教师和名师培养计划，不断提升骨干教师的专业水准和师德水平，发挥骨干教师的辐射引领作用，为教师的早日成才创造机遇，设立平台。 4、加强教师培训，强化校本培训，不断提高教师适应新课程改革的专业化水平。 二、强化教学管理，全面提高教学质量 1、构建高效课堂。根据“高效课堂十六字方针”，努力打造符合本校实际的“两案三步四环节”课堂教学模式，加强对课堂教学低效环节的研究，开展减少低效、构建高效的校本课题研究活动。加强弱科教学，“降低教学重心”，让更多的学生能够当堂学会，把当堂达标作为衡量课堂高效的重要标准。 2、落实教学常规。对教师的备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、单元检测等提出具体的评价标准，通过评价导向将教学常规落到实处。教导处一月一次、年级组两周一次、学科组一周一次对教师的过程材料采取抽查和普查的方式进行检查，检查结果纳入对教师的教学评估。 3、继续推行“三级管理，两级监控”的管理思路，突出年级组的管理实体地位，教导处与年级组对教师的评价要各占一定比例。强化年级组的管理职能、教研组的教研科研职能。实行扁平化管理，校级领导具体负责到年级，突出教学管理的实效性。加强教学过程管理，将教学的全过程置于有效监控之下。发挥好各个管理层面的管理效能，形成上下齐抓教学的合力。 三、加大校本教研力度，促进教师专业成长 1、强化音体美信教学，开展系列教研活动，推行艺体2+1项目，提高学生的运动技术水平和艺术技能。让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心，要保证学生每天参加一小时体育锻炼。 2、加强学生英语听说能力教学。要把学生听说能力达标作为对教师课堂教学评价的重要指标。要进行学生听力和口语测试，实行师生教学捆绑式评价，学生的听说水平就是教师听说能力的体现，要将其纳入对教师的综合评估。 3、打造特色课程。开发符合我校实际的校园文化和书法教学校本课程，开发特色课程，彰显学校特色。 4、认真执行《教师外出学习制度》。要求：（1）外出人员学习回来，首先要向教导处汇报学习情况、学习内容，认真填写《外出学习汇报记录》。（2）教师参加市县学科活动，必须认真记录，返校后及时向教导处汇报，并在教研组内认真传达落实。教师要认真做好学习笔记。（3）教师外出听课（县级、市级或省级以上）必须把新的教学理念、教学方法带回学校，在全校范围内汇报，并且上一节汇报展示课。要求每位教师每学年至少要向学校交一本理论学习笔记（心得）。 5、开展网络教研。建立学校学科工作室，通过教体局城域网，由教研员和学科组长组织同学科教师参与在线交流、网上磨课等教研活动。教师要建立个人博客、发布专题文章、发起讨论、创建子专题等活动，加强同伴间的专业切磋，实现信息交换和深度思考，在互助中共同成长。 四、加强教科研工作，全面提升教学水平 1、全力推进高效课堂的研究和建设。积极组织教师参加各级各类培训和学习活动，引领教师转变教育教学观念；继续深入学习和研究临沂市“三五X”教学策略，提高课堂教学的针对性和实效性；加强对学生的研究，加强对学法的研究和指导，尽快培养学生良好的信息习惯；继续开展推门听课活动，深入到课堂，分析导致课堂教学低效的原因，提出构建高效课堂的思路。 2、多种形式的开展听课评课活动，努力提高课堂教学水平。推门听课是监控课堂的主要手段，学校教干自开学之日起推门听课，校长每周不少于2课时，业务校长、教导主任每周不少于3课时，教研组组织全体教师听取研讨课、示范课，每周不少于1课时，使听课、说课、评课成为风尚。学校也根据不同时期，举行不同内容和多种形式的课堂教学研讨活动。加大评课的力度，加大研讨的力度，特别是加大改的力度。评课过程中，要能够说真话，说实话，敢于指出别人的不足，勇于发表自己的意见。“没有权威的意见，只有平等的对话和交流。 3、学校抓课题规划、课题开题、过程管理、现场指导、教师培训、课题推广。学校启动教育科研“4321工程”。“4”做好四个方面引领：教育科研立足点向解决教育教学实际问题的方向引领；教育科研重心向学习研究引领；教育科研研究方向以行动研究为主，多种方法综合运用引领；教育科研发展目标向反映个性、体现特色引领。“3”建立三项制度：建立教育科研活动日制度；建立子课题负责制度；建立课题研究档案袋制度。“2”抓好二个结合：抓好定期交流和适时检查相结合；抓好目标管理和过程管理相结合。“1”实施教学、科研一体化策略，做到教学科研化，科研教学化。

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