形象直观的表现与交流语言教案２

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设计思想:“欣赏.评述”这一单元教材,通过欣赏、感受、认识和评述不同画家及不同类型的美术作品在信息交流语言方面的不同特点,认识美术在进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流时的艺术语言。由此可以看出对美术作品的造型要素、表现方法、常用艺术语言的学习是本单元教学的重点,对不同画家的艺术表现特色的认识和理解以及如何从艺术语言的角度欣赏、评述美术作品是教学的难点。我将欣赏.评述单元内容的学习安排了三课时:第一课主要学习美术作品的造型要素和表现方法。第二课结合绘画艺术表现语言,了解主要画派及其作品。第三课为综合交流,欣赏、感受、交流,体会中外美术作品的艺术魅力。下面就第一课的教学作如下的设计。
    一.教学目标
    1.通过视、听、说的有机安排,让学生充分感受美术作品的艺术美,提高审美素养。
    2.引导学生欣赏和认识美术作品,了解绘画造型的特点,培养初步的审美经验。
    3.培养学生从造型表现的角度对中外美术作品作简单评述,获得初步的鉴赏能力。
    二. 教学重点与难点
    1.对美术作品的造型要素及造型艺术表现手段的基础知识的讲解是教学重点。
    2.理论联系实际,运用造型基础知识评述自己喜欢的中外绘画作品是教学难点。
    三.电教设计
    将所需的文字、概念、绘画作品等通过电脑制作成图、文、声并茂的教学课件,大致为:
    1.按教学过程的顺序设计课件结构,包括板书、各类型美术作品图片、主要概念、课上要交流讨论的问题、作业等。
    2.选取的美术图片有:国画作品任伯年的《荷花》、吴冠中的《春如线》、郭熙的《早春图》、范宽的《溪山行履图》、梁楷的《李白行吟图》、八大山人的《蕉蝉图》、以及、陈洪绶、齐白石、吴冠中等国画名家的作品和黑绘陶作品。外国绘画名作达芬奇的《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《岩间圣母》,伦勃朗的《自画像》三幅、《浪子回头》、《夜巡》、《呢商同业公会理事》,印象主义代表人物莫奈的作品《日出.印象》、《持阳伞的女人》、《睡莲》,后印象主义的画家塞尚、凡.高、高更的作品
    《静物》、《红衣少年》、《向日葵》、《星空》、《邮差卢南》、《白马》,“立体主义”代表人物毕加索的作品《小提琴》、《三个乐师》、《梦》等。
    3.在图片展示时按美术作品风格的特点,选取与之感觉最协调的几段音乐作为赏析作品时的背景音乐。(主要选取了中国古典音乐、轻音乐、现代音乐等几段曲风不同的音乐)
    本课件可运用Microsoft PowerPoint、Microsoft Word、Adobe Photoshop 、Macromedia Authorware等软件制作。
    四.教具准备
    多媒体电教用具、课件
    五.教学过程
    (一)组织教学,导入新课。
    老师先以一则故事开端:
    有关达芬奇历经四年,精心创作不朽名作《蒙娜丽莎》的故事。
    提问:同学们知道我讲述的是哪一位画家的哪一幅作品吗?
    学生回答
    展示《蒙娜丽莎》图片
    提问:1.从这幅画中你看到了什么?
    2.你懂得欣赏这幅世界名作吗?
    学生回答
    导入谈话:这节课我们就将教给大家如何去解读绘画的语言,有目的地欣赏、感受美术作品带给我们的艺术美和它的内涵。
    (说明:古人说:“情动而辞发。”课的开端首先要激发学生的学习热情和动机,通过一则故事引入,学生易凭添一种急于知道的好奇心,引起学习的兴趣,有助于下面内容的讲授。)     
    (二)讲授新课
    课件显示课题:形象直观的表现与交流语言(欣赏.评述)
    展示作品2幅:儿童水粉画《蔬菜》、法国画家杜飞的《静物》。

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