形象直观的表现与交流语言教案２

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    提问:撇开画面的具体内容,找找这两幅作品共同包含着哪些东西?
    老师根据学生回答归纳:不论是普通儿童的绘画创作,还是着名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流的艺术语言。
    课件显示学习内容: (一)绘画创作的造型要素
    线条、色彩、形状、明暗
    通过多媒体的音像功能,配乐展示几幅作品。简单介绍作品的背景等。
    1.荷花 (中国画,纨扇)  (清)任伯年
    2.阿喀琉斯和埃阿斯对奕  (古希腊黑绘式花瓶局部)
    介绍黑绘陶的来历
    3.春如线  (墨彩画)吴冠中
    提问:这几幅作品在造型表现上有什么共同的特征吗?
    老师提示:从造型要素的几方面看这几幅画中最突出的是哪一方面的使用。
    学生回答(线的运用)
    拓展:再细看每一幅作品中的主要造型特点。
    学生讨论2分钟后交流,每位同学可选择其中一幅讲述自己的认识和感受。

www.5ijcw.com     老师结合学生发言小结:
    《荷花》中线的运用,柔和、起伏,体现花的幽雅、妩媚、动感。用笔轻快、活泼,设色淡丽、秀雅。《阿喀琉斯和埃阿斯对奕》作品中人物的姿态和器形柔润的曲线相一致,和谐美。人物既对称又有变化,人物姿态严肃而又使人感到亲切,暗红色的画面与黑色的器身形成鲜明对比(平面装饰性)。而《春如线》中往返游动的曲线,表现了一种奔驰的情感,轻快而富动感。体现了中国画“以形写神,形神兼备”的艺术特色。
    课件显示文字:  (二)绘画创作的表现方式     1、线描方法
    过渡语:这就是绘画创作的第一种表现形式线描法,即作品中的造型主要以线来表现。
    提问:体会一下,不同的线给人的感受一样吗?
    学生回答
    老师小结:线的平折、粗细、浓淡、虚实、齐乱等的变化,产生不同的画面效果,给人以不同的感受。
    展示另外几幅线描为主、情感表达不同的作品,继续欣赏,加深理解。主要有郭熙的《早春图》、
    范宽的《溪山行履图》、梁楷的《李白行吟图》、八大山人的《蕉蝉图》、以及陈洪绶、齐白石、等国画名家的作品和黑绘陶作品。
    引申:
    联系画面,思考分析:其中线的造型表现与变化特点以及在情感表达方面的作用。
    1. 可简单介绍作者等有关情况,帮助欣赏。
    陈洪绶(陈老年)作品古朴工丽,以焉艳衬雅,富有装饰性,雅俗共赏,流传甚广。
    2.朱耷(八大山人)  作品山水意境荒率凄凉,花鸟怪诞冷漠,愤世嫉俗,墨点无多泪点多。伤心鸟,绝望鸟。
    3.齐白石   作品潦潦几笔,笔断意连,形神兼备。趣味性强,体现悠闲自得,愉悦轻松的心境。
    同学欣赏后交流自己对线的进一步的理解和感受。
    课件显示文字、定义
    线条既可以具体得描绘审美对象的生动形象,也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此,有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。
    (说明:由几幅用线典型的作品展示、启发、拓展到使学生对线描法有了初步的认识,再欣赏各具特色的更多的作品,使学生对线的表现由不知到略知,由知之较少到有了较为丰富的认知,层层递进,逐渐丰富了感性知识。另外,这一内容的学习不是只由老师独自讲解,而是穿插了学生的思考、讨论、交流、师生互动,有利于知识的传授与掌握。)
    多媒体展示几幅以图绘方法为主的作品,(主要是书上的三幅作品)

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