《我的一家人》教学设计 人教版一年级下册
(游戏气氛非常热烈)
(游戏感悟:游戏是小学生喜闻乐见的一种活动,是一种潜移默化的体验。学生在快乐的游戏中,流露出一个真我,轻松地体验到某种道德认识。)
活动四 读懂爸爸妈妈的心
师:我们和爸爸、妈妈在一起,但是,很多时候,我们对他们不是很了解。让我们一起来读读爸爸、妈妈的心。
活动:假如我来做父母。
让学生演一演:如果孩子努力学着做了一件事,作为父母会是怎样的心情,会对孩子说什么?如果孩子晚上迟迟没回家,父母会是怎样的心情,孩子回来后会说什么?
(师出示投影片,第一幅为一家人围坐在一起津津有味地吃我做的饭菜,我很纳闷我做的味道不如妈妈,他们为什么说好吃呢?第二幅为因贪玩在同学家写作业很晚回家,爸爸严厉地批评我“怎么这么晚才回来?”结合学生表演,让学生当当父母,转换角色,理解父母的心。)
(角色感悟:表演是小朋友喜闻乐见的教学形式,对儿童有很大的吸引力,他们不但喜欢看,而且乐于表演。在教学中,可根据教材内容,结合社会生活实际组织学生表演,让学生担当教材中的角色,体悟文中所描绘的情景,使台上台下的学生情不自禁地融于直接的体验中。尤其通过转换角色表演,让学生体会到父母对自己的爱。)
活动五 跟爸爸妈妈说说心里话
师:小朋友们,爸爸妈妈对你们好不好?
生:好!
师:你们爱不爱爸爸妈妈?
生:爱!
师:对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈,你最想跟他们说一句什么话?
生1:爸爸妈妈,我爱你们!
生2:爸爸,您真能干,我要向你学习,长大以后做一个像您一样的人。
(放歌曲《我有一个好爸爸》。)
生3:妈妈,您辛苦了,我以后再也不调皮惹您生气了。
(放歌曲《我的好妈妈》。)
生4:爸爸妈妈,我以后要经常帮你们做些家务事,做一个懂事的好孩子。
(爸爸妈妈听得很感动,有的甚至掉了眼泪。)
师:小朋友们,你们的歌声让爸爸妈妈感动,你们的笑容让爸爸妈妈欣慰。让我们把歌声与微笑带回家吧,让笑容永远在爸爸妈妈的脸上绽放!
www.5ijcw.com
(放歌曲《歌声与微笑》,学生边唱歌边找爸爸或妈妈一起唱歌或一起做动作……)
授课反思
新课程强调体验性学习,要求学生不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说,用手操作,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟,亦即我们所说的探究性学习。这种教学理念对于低年级的《品德与生活》课程的教学来说显得尤其重要,因为低年级学生的社会经历少,生活经验不足。灌输性、接受性学习只会教给学生一些死的规范、条文,把这些所学的道德认识内化为道德行为,对于低年级学生来说,是个漫长而又艰难的过程。把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来,以学生的生活情境为切入点,关注学生的兴趣与爱好,在教学过程中从学生的生活取材,设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动,让学生在活动中体验、感悟,悟出道理。实践证明,在实践中体验、在体验中感悟是《品德与生活》的有效教学方式。
关键字: Tag:一年级思品教学设计,一年级思品教学设计案例,教学设计 - 思品教学设计 - 一年级思品教学设计
《《我的一家人》教学设计 人教版一年级下册》相关文章
- 《我的一家人》教学设计 人教版一年级下册
- › 《我的一家人》教学设计 人教版一年级下册
- 在百度中搜索相关文章:《我的一家人》教学设计 人教版一年级下册
- 在谷歌中搜索相关文章:《我的一家人》教学设计 人教版一年级下册
- 在soso中搜索相关文章:《我的一家人》教学设计 人教版一年级下册
- 在搜狗中搜索相关文章:《我的一家人》教学设计 人教版一年级下册