《简单的逻辑电路》教学设计1
概要:【教学目标】 1.通过基本门电路(与门、或门和非门)的实验,观察并了解门电路的基本作用。 2.初步了解逻辑电路的基本原理以及它在自动控制中的应用。 【教学重点】 “与”门、“或”门和“非”门的功能。 【教学难点】 各种门电路的逻辑关系。 【教学器材】 多媒体设备、晶体管二极管门电路演示板、干电池、小灯泡、电键、导线等。 【教学过程】 一、引入课题 情景1:(投影)数码相机、数码摄影机、条形码、遥控器和数字电视机图片。 这些电子产品都是伴随数字技术的发展而出现的,还有信息高速公路,电脑多媒体,移动电话系统等也都运用到数字技
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【教学目标】
1.通过基本门电路(与门、或门和非门)的实验,观察并了解门电路的基本作用。 2.初步了解逻辑电路的基本原理以及它在自动控制中的应用。 【教学重点】 “与”门、“或”门和“非”门的功能。 【教学难点】 各种门电路的逻辑关系。 【教学器材】 多媒体设备、晶体管二极管门电路演示板、干电池、小灯泡、电键、导线等。 【教学过程】 一、引入课题 情景1:(投影)数码相机、数码摄影机、条形码、遥控器和数字电视机图片。 这些电子产品都是伴随数字技术的发展而出现的,还有信息高速公路,电脑多媒体,移动电话系统等也都运用到数字技术,为什么称之为数字技术呢?让我们先来看一下这样两类电信号。 情景2:模拟信号和数字信号(用多媒体课件演示两种信号) 设问:这两种信号有什么不一样? 如图1中的这种信号,它的电压随时间是连续变化的,比如音频电信号,我们把它叫做模拟信号。 如图2显示的电信号是跳跃式变化的,它们通常只有两种状态,即高电势(比如5v)和低电势(比如0v),高电势和低电势可以分别用数字“1”和“0”来表示,这样我们就可以用“1”和“0”组成的一串数字来表示这个电信号了,所以这类信号被称为数字信号。数字技术中处理数字信号的电路叫做数字电路。逻辑电路是数字电路的基本组成部分,今天我们就来学习逻辑电路中的基本门电路。 二、教学过程 1.“与”门 我们先来看一个简单的电路(图3),让学生判断两个开关的状态怎样决定了这个灯是亮还是灭(见表1)。 图3开关S1 | 开关S2 | 灯泡L |
断 | 断 | 灭 |
断 | 合 | 灭 |
合 | 断 | 灭 |
合 | 合 | 亮 |
开关S1 | 开关S2 | 灯泡L |
0 | 0 | 0 |
0 | 1 | 0 |
1 | 0 | 0 |
1 | 1 | 1 |
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