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Unit 2 《Where Is the Science Museum?》第五课时教学设计

[09-28 20:30:49] 来源：http://www.5ijcw.com 六年级英语教学设计 阅读：8852次

概要：（通过提示发音学生拼读单词的形式，让学生巧妙地运用音标记单词，大大提高学习效率。）3．小游戏：T手抓一块橡皮，S猜在左手还是右手？引出单词right示意学生伸右手边做边说：Right, right, right hand.(猜是孩子们乐此不彼的游戏，不但调动了学生的积极性，也很自然地引出了新单词right)4．出示单词卡：right，指导发音，请学生当小小侦察兵找出单词里的小懒虫：gh不发音（由学生自己找出不发音的字母，这样不易忘记）5．T 伸出左手，说left hand，伸出右手，引导学生说：right handT指其他左边物体，引导S说右边的物体。如：Left eye / ear / le

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　　（通过提示发音学生拼读单词的形式，让学生巧妙地运用音标记单词，大大提高学习效率。）

　　3．小游戏：T手抓一块橡皮，S猜在左手还是右手？引出单词right

　　示意学生伸右手边做边说：Right, right, right hand.

　　(猜是孩子们乐此不彼的游戏，不但调动了学生的积极性，也很自然地引出了新单词right)

　　4．出示单词卡：right，指导发音，请学生当小小侦察兵找出单词里的小懒虫：gh不发音

　　（由学生自己找出不发音的字母，这样不易忘记）

　　5．T 伸出左手，说left hand，伸出右手，引导学生说：right hand

　　T指其他左边物体，引导S说右边的物体。

　　如：Left eye / ear / leg──right eye / ear / leg

　　The hospital / boy is on the left.──The park / girl is on the right.

　　6．板书单词right, S一起拼写。

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　　7．VCR：跳《兔子舞》

　　S学唱跳《兔子舞》

　　（一段学生耳熟能详的《兔子舞》歌舞，歌词改编，主要是left，right紧扣本课新知，有效利用教学资源，不但调动了学生的积极性，同时他们也复习了left，right的用法，为教学重点的突破作好铺垫。）

　　（二）学习词组：turn left，turn right，go straight。

　　1．T伸出左右手，示意，示范左转和右转，引出短语：turn left，turn right。

　　①S跟读并表演。

　　（教师通过举起左右手为提示，并同步示范，学生也在亲身体验中体会词组的含义，体现了学生的主体地位，以人为本，营造了轻松愉快的学习氛围。）

　　②T出示单词卡片（黑板纸）：purple nurse curtain，S认读。

　　引导S找出ur的发音规则。

　　出示turn单词卡片，引导学生认读

　　（字母组合的发音由几个已知的单词引入，引导学生自己找出ur的发音规则，能很快准确掌握turn的发音，温故而知新。）

　　③T提示发音，S拼写单词 \ t \ ──t \ \ ──ur \ n \ ──n。T板书

　　2．游戏操练短语: 谁是最听话的小士兵？

　　①T 带上军帽，当连长，给战士们发口令，S就做相应动作：turn left / right。

　　（老师摇身一变成了一名军官，学生感到惊喜而又好奇，当老师发出口令时，学生马上意会，很乐意地“军训”，课堂气氛相当融洽，愉快，并建立了一种互动的师生关系。)

　　②练习几个后，插入go straight，引出词组。

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　　3．①引出词组go straight，做动作并带读，S跟读表演。

　　②个别表演，指导straight发音，出示单词卡片train，rain，S找出ai的发音规律。提示right与straight的gh不发音。

　　③CAI：请学生当交警指挥，交通信号为绿灯时说：go straight. 汽车直行；红灯时，学生不发声，汽车停止前进。

　　④S拼读，T板书。

　　4．Let’s chant.

　　T做动作示范，引导学生将三个短语编成歌谣，配音乐边说边跳：

　　Left, left, turn left.

　　Right. right, turn right.

　　Straight, straight, go straight.

　　先请S1表演，后邀请几个孩子一起表演，逐渐增加人数，直至全班一起表演。

　　（chant 是孩子们很喜欢的形式，它能很好的培养孩子的语感，利用多媒体配上音乐，通过老师的动作示范，引导他们一起编歌词，培养了孩子的创造能力。为克服学生胆怯的心理，先让一个胆大的孩子示范，再鼓励他人积极参与，多人表演后，胆小的孩子也敢于一起参与了，让每个孩子都有展示的机会，这样很自然地帮助孩子树立自信心。在师生、生生对唱表演中，孩子们轻松地学会了词组。）

　　（三）游戏操练词组：

　　1．T鼓励S：因为大家的表现很出色，要送个礼品给你们。它就藏在教室里，想知道它在哪吗？

　　引导S问：Where’s the present? (板书)

　　男女生分别问。

　　T请S1上台，S1问：Where’s the present?

　　通过老师的指令，走到礼品的位置，得到礼品。

　　Please turn left, go straight please, turn right. It’s on the left.

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