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《归去来兮辞》教案设计1-人教必修五

[09-28 19:26:37]   来源:http://www.5ijcw.com  高三语文教学设计   阅读:8564

概要:课后题解 (一)、1、“心为形役”,这里的“心为形役”中的“心”和“役”,显然不能单纯理解为“心意”和“形体”,应该深入理解为“心”是“志趣人格”,“形”是作者“出仕为官”的这种行为。为衣食所迫而出来做官,既如此,那就没有什么惆怅悲伤的了。表明其心情很轻松。过去的事情无法追悔,未来的日子是可以自我掌握的。违心的官场日子即将结束,未来的顺心的生活即将开始,那就
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课后题解



(一)、1、“心为形役”,这里的“心为形役”中的“心”和“役”,显然不能单纯理解为“心意”和“形体”,应该深入理解为“心”是“志趣人格”,“形”是作者“出仕为官”的这种行为。为衣食所迫而出来做官,既如此,那就没有什么惆怅悲伤的了。表明其心情很轻松。过去的事情无法追悔,未来的日子是可以自我掌握的。违心的官场日子即将结束,未来的顺心的生活即将开始,那就按照自我的意志遂心遂意地生活下去。过去是“迷途”,昨日是“非”,那么今天的抉择就是“是”,是正确的。迷途未远,悔悟与庆幸之情溢于言表!所以从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境是自责(“田园将芜”),自悔(“已往不谏,来者可追”),自觉、自醒(“迷途未远,今是昨非”)。


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2、中间部分(2、3自然段)分别从抵家时的欣喜(“载欣载奔”“童仆欢迎,稚子候门),到家后衣食住行的闲适(“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”,既有室中之乐,也有园中之)以及隐居乡村的生活乐趣((1)、促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话;(2)、弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧;(3)、与乡邻交往之乐——告余春及,有事西畴;(4)、巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑,崎岖经丘。)三个方面写出归隐田园生活的乐趣,表达了作者高洁的志趣、安贫乐道的思想、热爱大自然的情怀以及对腐败污浊官场的厌恶之情,也表达了作者内心深处的无奈之情。

3、参考答案同前《难点突破》

(一)、陶氏的艺术特点“平淡自然”表现在情感和语言运用两个方面。情感表达上,使人感情真挚,直抒胸臆,不假粉饰自然纯真可亲,如本文中开始直抒胸臆,“田园将芜胡不归”,“觉今是而昨非”“实迷途其未远”,回家之时是“载欣载奔”,回家之后是“童仆欢迎,稚子候门“。所有这些,都显示出诗人的洒脱清高。语言运用方面表现为语言朴素,其特点是不加修饰,近乎白描似的语言,接近口语,但是经过作者精心锤炼的口语,读起来有韵味,令人咀嚼。所以,语言显出一种自然美

(三)1、我觉悟到过去做错的已经无法挽回,而知道未来的却还来得及弥补。虽然走入迷途但还不是太远,现在已经明白了如今归田是对的,以前出仕是错的。表达效果:“悟”“知”两句表明诗人的反思与觉醒,“实”“觉”两句表明世人对过去(出仕)的彻底否定以及归隐田园的强烈愿望。

2、船在水中轻快地飘荡前进,微风吹动着我的衣裳。向行人询问前面的路程,只恨早晨天色朦胧,还不十分明亮。表达效果:前两句,诗人表面上写的是船情和风轻,实际上烘托了自己离开官场的轻松愉快的心情。末句一个“狠”字,生动形象的表达了诗人那种归心似箭的急切心情,可谓一字传神。景物描写与人物的思想感情融为一体,真可谓情景交融。

3、靠着南面的窗户寄托自己傲然自得的情怀,深深感到简陋的居室也可以使人安乐满足。我每天到园子里散步已成为乐趣,所以庭园里虽然有门却经常关着。表达效果:诗人归隐田园后那种悠然、自由自在的生活情趣跃然纸上。

4、天空的云彩自然地从山峰边飘出,鸟儿飞倦了也知道自己回来。日光慢慢暗下去太阳快要落山了,我还抚摩着独立的松树徘徊着不愿离开。表达效果:“云”“鸟”两句,诗人以鸟自喻,以云之无“无心出岫”比喻自己无意于仕而出仕,以鸟之“倦飞知还”比喻自己厌恶官场后的归隐。“景”“抚”两句是寓意深远的含蓄句,表面上说的是夕阳西下,自己仍在松树下徘徊。而实际上是说社会黑暗,但个人已到了迟暮之年,仍要保持晚节。运用比喻手法。表达感情,即深入浅出,又形象含蓄。象征手法的运用,表达的意思含蓄深刻。

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