高中语文《边城》教案 新人教版必修5

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沈从文正是通过翠翠、傩送的爱情悲剧，去淡化现实的黑暗与痛苦，去讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性与生活方式。

可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。

3、天保和傩送的手足情

明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财 产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……

小说《边城》正是这样展示了这块净土上的人们是一群“未曾被近代文明污染了的”“善良的人”，从而体现作者拒绝“现代”，厌恶“文明”，以此来寄托他重造民族品德的希望。

（分析中让学生感受悲剧中的人性美。）

五、深入挖掘小说主题

作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，意图何在，这可能是个复杂问题，可不必在教学中深究。沈从文先生在内地看到了许多现代文 明对传 统美德的锈蚀和破坏，这触痛了他，这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望，他把这些美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓“礼失求诸野”吧。

六、开放讨论题：小说中人物孤独感的分析。

七、教师总结。

八、布置作业（幻灯片展示）

1.课后训练：

要求学生找出文中描写环境的内容，并思考：这些景物描写有何共同特点？又有何作用？

（提示：文中集中描写的有四处。特点、作用——景情结合、烘托：①烘托夜幕降落时的气氛；②烘托人物内心的孤寂与惆怅；③烘托人物内心的骚动难安；④构织浓厚的乡土气息。）

2.课后练习：

一、基础知识

1、给加点的字注音：

喁喁（ ） 焖菜（ ） 挪移（ ） 黑黝黝（ ）

竹篁（ ） 傩送（ ） 涎皮（ ） 甬道（ ）茶峒（ ）

莞尔（ ） 滨水（ ） 蒿艾（ ） 角隅（ ）埋怨（ ）

胡诌（ ） 嗤笑（ ） 茨滩（ ） 碾坊（ ）

2、判断下列词语写法的正误，如有错误的请改正：

神往顷心 温和悲悯 垂涎三尺 荒涎不经

蜂涌而上 向隅而泣 胁肩诌笑

（顷——倾； 荒涎——荒诞； 涌——拥； 诌——谄）

二、综合训练

1、作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？

提示：一方面可以配合二老“走马路”这一事件，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又暗示了爱情故事将会无果而终。

2、爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？

提示：“温和悲悯地笑”——“快乐”——“涎皮”——“脸色那样难看”——“莞尔”；神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意愿，及对翠翠的深切关怀。

3、老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠“一个字”？作者安排这样的细节有何妙处？

提示：老船夫不 告诉翠翠是因为害怕她走母亲的老路；作者这样安排是为了悲剧情节发展的需要。

三、迁移拓展

分析下列语句的表达效果，并各仿写一个句子。

1、翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄 云。

仿写：我坐在 ，看 被 。

2、黄昏照样的温柔、美丽和平静。

仿写：清晨照样的 。

3、月光如银子，无处不可照及。

仿写：阳光如 ， 。

4、老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了。

仿写：他一直唱呀唱，我的心被唱得

 

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