高中语文《咬文嚼字》导学案 新人教版必修5

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检测与纠错 马南邨在《不求甚解》一文中提出与本文不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”理由是：

1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其 大略”。诸葛亮比 三 人高米明，因为他“观其大略”，知识面更广。
3、宋代陆象山说：“读书切平平读 ，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失 大。 在议论文中所列举的材料一定要 鲜明有力地证明相应的观点，反之则是材料使用不当。材料与观点之间的联系应具有对应性和最佳性。 阅读《咬文嚼字》一文，完成下面练习。

1、下列有关“咬文嚼字”的表述，不符合原文意思的一项是（ D）
A．“咬文嚼字”形容过分地斟酌字句，多用来讽刺死抠字眼儿而不注重精神实质，所以咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不是很好。
B．本文中作者认为，咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
C．一般人根本不了解文字和情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些，其实更动了文字就同时更动了思想情感。
D．在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就是思想还没有透彻，情感还没有凝炼。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ A）
A．郭先生援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。原因在于“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。
B．王若虚在《史记辨惑》里说《史记》李广射虎一段“凡多三石字”，在表面上似乎改得简洁些，却实在远不如原文，其中区别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。

www.5ijcw.com C．古今人都赞赏“推敲”故事中“敲”字比“推”字下得好，其实这不仅是文字上的分别同时也是意境上的分别，作者认为二词并无高下之分，关键在于贾岛要表现的意境是什么。
D．苏东坡的“惠山烹小龙团”诗里三四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”运用了文字联想的意义，这两句诗的妙处就在不即不离若隐若约之中。

总结与升华 讨论：两人见解不同，应该怎样看？
答：两人见解并不矛盾。 “不求甚解”和“咬文嚼字”这两种读书方法，分别适用于不同的阅读目的和阅读材料。如果为的是开阔视野、获取信息，那么“不求甚解”能大大提高效率；如果意在领悟作品的思想精髓，揣摩写作艺术，则最好能“咬文嚼字”。再则阅读经典作品，尤其是文学类的，要正能吸取其中的营养，还是得下“咬文嚼字”的功夫。人的阅读理解能力是在逐步提高的。对于阅读障碍比较大的作品，开始不妨“不 求甚解”，以后再慢慢“咬文嚼字”，“咬文嚼字”，就豁然贯通了。“不求甚解”和“咬文嚼字”构不成彼此否定的关系，它们的存在也不会排斥别的读书方法。
《咬文嚼字》是强调创作要反复修改，精益求精。《不求甚解》强调读书要把握精神实质，不要困于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。同时，即使都是读书或都是写作，精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字”是谈学习的态度，“不求甚解”是谈学习的方法，两者角度不同，精神一致。
课后反思：

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