《成语：中华文化的微缩景观》教学设计

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中华炎黄文化研究会理事陈汉东先生就历时六年之久，以中华文化为核心，坚持成语固有的形式，不改用不乱用，以一个爱国之心，充分发挥聪明才智，集合国际一百多位历史学家、语言学家和文学家的力量，用2008个成语创作了《中华成语龙》。

 

这凝聚了众人智慧的作品不仅让世界了解并习惯通过成语来理解和表现中华文化，更重要的是我们可以通过《中华成语龙》来熟读已连接好的成语，很快就可以把成语记住，而且记得很牢，不容易忘记。这样就能很好的保护我们的文化并让它代代相传。（投影十：《中华成语龙》）

 

四、课堂结语

 

同学们，“积土成山，积水成渊”，我们对传统文化的拯救和守护，是对祖辈怀想和感激的基本方式，作为民族的一份子，为了祖国的未来，就让我们的爱国之情变得具体些吧。

 

首先，请同学们利用网络，积极加入到《中华成语龙》的人文活动中去，我相信它一定能让我们对成语刻骨铭心，脱口而出、出口成章，让我们的文化千秋万代、代代相传。其次是响应胡锦涛总书记的号召：在继承的基础上创新。继续为弘扬中华文化出谋献策，贡献自己的力量，请看作业。

 

五、布置作业

 

请各组至少用两种创意进行成语设计，以设计方案趣味性、参与性和信息承载性为标准来评价各组的工作成果，成绩优秀的组可成为与兄弟班进行文化交流的代表。（投影十一：作业）

 

六、板书设计

 

主板书：

 

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七、课堂效果

 

这堂课有眼下看得见的效果和暂时看不见的长远的效果，学生收益明显：

 

1.学生学到的不只是成语本身。

 

学生从网络上搜集材料，分析整理，不只是学成语，探究能力也得到提高。对成语的梳理探究，是让学生做一件很具体的事——梳理、分析、归类。重在过程，重在课外、课前学生的工作。这样的教学设计很有价值，让学生在活动中得到提高。

 

2.对成语的理解、运用比过去深刻。

 

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