《成语：中华文化的微缩景观》教学设计

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具体操作办法与过程：

 

1.将同学每六人分为一个小组。一个专题一个负责人。

 

2.组织学生根据本课学案进行预习，并在一定预习基础上，分组讨论交流。

 

3.呈现方式：列表、做卡片、写目录等。

 

4.内部分析：溯源、找特点、分类等。

 

（二）教师向学生推荐常用的几种工具书。（如《现代汉语词典》、《成语词典》、《中国成语辞海》等）让学生养成亲自动手的好习惯。

 

二、课堂交流

 

导入

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中华文化博大精深、源远流长，胡锦涛总书记在十七大中明确指出：中华文化是中华民族团结奋进的不竭动力，于是中华炎黄文化研究会理事陈汉东先生就创作一篇《中华文化之歌》，作为祖国六十岁生日的贺礼。同学们请看（投影一：《中华文化之歌》）。

 

整体感知

 

学生通过朗诵中华炎黄文化研究会理事陈汉东先生的《中华文化之歌》，整体感受成语与中华文化的关系。

 

活动一：这篇包含了中华悠久历史、灿烂文化、自强精神、优秀品德、礼仪风范、荣辱观念、仁爱思想、和合理念、创新精神、宏伟志愿等多方面内容的文章，作者仅用了240个字，可以说无论内容还是形式，此文都称得上是一篇奇文佳作，让我们大声把它读出来吧（投影一《中华文化之歌》）。

 

梳理探究

 

1.出示梳理角度

 

成语的梳理可以是多角度的，根据学案设计我们确定从“成语与文化”方面梳理。

 

成语深植于中华文化（投影二：成语来源）从上古神话到外来文化，内容从天文历法、山川地理、宗教历史到文学艺术、宫室建筑、饮食起居；从政治军事、道德伦理、思想观念到典章制度、礼俗礼仪、服饰乐律等等（投影三：成语内容）。有人说如果把中华文化比作一幅博大的风景，那么成语就是它的微型景观。（板书：成语—中华文化的微缩景观）

 

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