出师表导学案
以咨诹善道：道理，名词
3、遗：以遗陛下：给予，动词
以光先帝遗德：遗留，动作形。下文“深追先帝遗诏”中“遗”同
4、为：俱为一体：是
为忠善者：做
5、论：宜付有司论其刑赏：判定，动词
每与臣论此事：谈论，议论，动词
6、无：若无兴德之言：没有
事无大小：无论
7、感激：由是感激：感动振奋
臣不胜受恩感激：感谢激动
8、行：然后施行：做，执行，动词
性行淑均：品德，品行，名词
必能使行阵和睦：行列，这里指军队，名词
9、益：有所广益：好处
斟酌损益：兴办，增加
10、而：而中道崩殂 ：却，表转折
计日而待： 就，表修饰
11、分：今天下三分：分裂
而忠陛下之职分也：职责
12、然：然侍卫之臣不懈于内：但是，表转折
然后施行：这样，指示代词
13、明：以昭陛下平明之理：严明，形容词
以伤先帝之明：英明，圣明
14、能：先帝称之曰能：能干，有才能
必能裨补阙漏：能够
15、所：优劣得所：地方，处所。名词
有所广益：特殊的指示代词
16、当：当奖率三军：应当，应该。助动词
咨臣以当世之事：正在……的时候
17、任：受任于败军之际：任用、委任，动词
则攸之、祎、允之任：责任 ，名词
18、临：故临崩寄臣以大事也：将要，副词
临表涕零：面对着，动词
19、言：不知所言：动词，说
进尽忠言：名词，言论
20、以：故临崩寄臣以大事：介词，把
先帝不以臣卑鄙：连词，因为
以光先帝遗德：来
以塞忠谏之路也：以致于
受命以来：表限定
愚以为宫中之事：认为
咨臣以当世之事：用
许先帝以驱驰：而
是以先帝简拔以遗陛下：因为
21、于：忘身于外者：在
三顾臣于草庐之中：到
未尝不叹息痛恨于桓、灵也：对
www.5ijcw.com
报之于陛下：向
D、词类活用
以光先帝遗德：形作动，发扬光大 恢弘志士之气：形作动，发扬扩大
此皆良实：形作名，善良诚实的人
攘除奸凶：形作名，奸恶凶邪之人 亲贤臣，远小人：形作动，亲近，远离 优劣得所：形作名，好的，坏的
则责攸之、讳、允等之慢 ：形作名，怠慢，疏忽
深入不毛 ：名作动，长草木 北定中原 ：名作状，向北
E、通假字：
1、必能裨补阙漏:“阙”通“缺”，缺点
2、尔来二十有一年矣 ：“有”通“又”，表整数后接的零数
3、是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选
第三、四课时
三、合作探究：
1、第一自然段翻译并探究：
(1)当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。
（2)当时的有利条件是什么？
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
(3)本段提出什么建议？
开张圣听（广开言路）
（4）提出这一建议的目的是什么？
以光先帝遗德，恢弘志士之气
2、第二自然段翻译并探究
（1）作者在本段提出的建议是什么？
严明赏罚
（2）如何具体执行？
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏
（3）提出怎样的劝诫？
“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”
（4）“内外异法”内外各指什么？
宫中、府中
3、第三、四自然段翻译并探究
（1） 举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
郭攸之、费祎、董允、向宠等。
“此皆良实，志虑忠纯”
“性行淑均，晓畅军事”
（2）提出亲贤的具体作法是什么？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行” ？“营中之事，悉以咨之”
（3）亲贤的好处是什么？
“必能裨补阙漏，有所广益”
“必能使行阵和睦，优劣得所”
（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？
“必能使行阵和睦，优劣得所”
4、第五自然段翻译并探究
(1)本段的中心句是哪句？
关键字： Tag:九年级语文教学设计，九年级语文教学设计案例，教学设计 - 语文教学设计 - 九年级语文教学设计