苏教版九年级语文下册 《藤野先生》学案1

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[学习目标 ]
1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；(重点)
2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；（难点）
第一课时
一、 导入  新课
1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。
二、 整体感知
1  做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。
 (5)流言 
(6)陌（  ）生：      (7)畸（  ） 
(8)不逊（   ）： 
(9)匿名（   ）           (10)疑惑： 
(11)杳（      ）：远得不见踪影；无影无声。    (12)瞥（    ）见：很快地看一下。
(14)喝（  ）彩： 
(15)决意：
(17)美其名曰：

2 鲁迅，原名　　　　　，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级　　　，　　　　，　　　　家．他的小说集有　　　，　　，　　　　　　．著名小说有　　　　　　，　　　　等．散文集有　　　　　　　，我们学过选自这个集的课文为　　　　　．
3 考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。

第一部分（第    段）在东京，
第二部分（第    段）在仙台，
第三部分（第    段）离开仙台，
第二课时
三理解人物
1、外貌描写（白描）“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。——表现出先生的（                          ）
2、通过四件具体的事件，突出什么精神性格。
A、主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。（                ）
B、                                         （                       ）
C、                                         （                           ）
D、                                         （                          

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