狼牙山五壮士说课稿1

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(五)、设置悬念、形成包袱。

同学们，你们发现了吗？到这里，作者所用称呼的都是五位战士，那么由”战士”到”壮士”是怎么形成的？文章在什么地方这种提法才进行了改变?同学们课下可以再细细的品读课文，下节课我们再继续交流。

【设计意图：一节课上完了，学生应该带着点悬念为下一节课做准备。这是第一课时，是要为第二课时服务的，所以在结束时这样设计是要让学生形成阅读悬念，生成一定的兴趣。学生有可能在课下自发的找点材料或再次深入读文，这样就能形成一种可持续发展的状态。】

八、板书设计

　　　　　　　　　 21、狼牙山五壮士

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　顶峰歼敌

　　　　　　　　　　　　　　　　　　引上绝路 　　　　　　　英

　　　　　　　　　　　痛击敌人　　　　　　　　　　　　　   勇

　　　　　　接受任务　　　　　　　　　（仇恨）　　　　　　 跳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　崖

【设计意图：这样的板书既形象又条理清楚，有利于学生理解课文内容及发展脉络，而且中心突出。】

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