本学期的心路历程

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在这第一次质检以后，我又发现他们的听力水平太差了。我曾经想办法要搞几次英语“手拉手”活动，但是屡次屡败。有时要开会，有时又得要搞其他的文艺或是体育活动，我明白了，用他们的课后时间是不可能的。但是听力实在太差了，该怎样帮助他们呢，我想起了在大学老师给我们练听力的方法，就是不管什么材料，听，一直听下去，不要看后面所设置的题目，只是听懂材料。于是，我到网上下载了一些基础的听力材料，从社会交际用语开始，因为我切实的知道，学英语不是学单词，而是要学会用，最基本的用法得掌握，让几个学生进行黑板上的TAKING NOTES，其他的同学都在下面写。再加上每星期一和星期四的午读听力练习，我要求他们当考试时一样对待，这样一下来，确实有些进步，但是问题又出现了，我发现两个班的学习态度又有很明显的不同了。十六班的学生觉得自己在第一次质检中考得不错，有所懈怠，有所放松，再加上活动比较多，几乎布置的很多学习任务，尤其是课后任务都很难落实。而十五班，由于其他的几科不是很理想，所以班主任管得非常紧，对英语也是，这样，对我的英语学科也很是配合。所以，课后作业又完成得非常好。就这样，我发现，虽是两个同一层次的班，却又着完全不一样的学习状态。我该怎么办？当然这事不能和领导反映，问同学吧，他们又都在别的学校，情况与我的肯定是不一样的。让学生自己想办法，那么想出的的法子能管用吗？此时此刻，我真的很苦恼，为什么会这样。

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我开始改变我的备课思路，两个班，完全不一样的教学方式。针对十五班而言，得以温和的授课方式，对于作业的监督情况要严，并且让他们不折不扣的完成。而对十六班而言，他们的接受能力比十五班平均而言要好些，上课要多加些课内的活动，而作业呢，不能盯得太紧，否则很容易滋生他们反抗英语的情绪。我呢，就多布置些，明知道他们不会做完的，因为他们总喜欢打点折，所以呢，还是有相当大一部分同学会认真做的，虽不是全部做完，但是也会去做一部分，这样下来，也是会有一个比较好的作业完成量的。就这样，备着两份课，上着两个班。我不是一个愿意真正表露自己的人，别人听到的是我的欢笑，却也不知道我内心的苦。一个来自异乡的女孩，其中的酸苦又有谁能理解，又有谁能同情呢？我们没有共同的语言，没有共同的爱好，却有着共同的任务，有着共同的奋斗目标。年轻老师总是想在最短的时间里取得最大的成功，我心理何尝不是这么想，但是我并不会表现出来，成功不是时间，而是过程，是享受。曾经有这么一句话，我很是喜欢，“乘着热汽球飞上天，虽然速度快，但是最后的结果并不好”。我觉得我不能心太急，只要对得起自己就行了。

不知不觉，两个月的教学生活就结束了。感觉每天都很忙，却又发现没有很大的成绩。对于学生们，我还是有自己的思想的。我觉得，一定要强调课堂效果。四十五分钟要当三十分钟用，却要达到六十分钟的效果。这又给我带来了更大的困难，两个班的班风完全不一样的。教学怎么样才能达到最优化？怎么样才能保证最好的课堂效果？反复试验着，我发现，十五班可以适当的拓宽知识面，我个人对英美文学很感兴趣，所以，我会不停地穿插一些文学作品在我的课堂里。比如讲必修二第四单元的时候，是讲关于野生动物保护的，我于是跟他们讲了一些乔治· 奥威尔的动物农庄的故事。他们很感兴趣，也明白了人应该与动物和平共处的道理。之后再跟他们介绍濒临灭绝的动物，就很好地进入了课堂。而十六班呢，他们并不适合这种模式，而是多多地向他们介绍一些关于动物方面的地理知识，比如这些动物的分布状况，他们为什么会遭到残杀。他们对这些知识更感兴趣，所以掌握了他们不同的喜好及接受方式后，我以完全不同的方式给他们上了同一个内容，同一个话题的课。真的，教书就是这样一个慢慢地摸索的过程，不仅是学生适应我，更是我去适应他们。

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